微课在初中化学教学中的几点尝试

陈德锋

【摘要】微课在初中化学教学中深入应用，对教育工作起到了积极推动作用。不仅老师的教育工作变得更加快捷有效，同时学生的学习任务也变得更加轻松愉悦。在教学时，教师需深入分析教学内容，结合教学目标设计微课内容，借助微课创设教学情境，利用微课帮助学生突破教学重难点。

【关键词】微课;初中;化学教学

1 微课在化学教学中的重要性

1.1 降低实验带来的危害

在初中化学教学中，实验教学占据着至关重要的地位，部分实验具备危险性，无法在课堂中展示给学生。为了帮助学生更好地学习实验知识，教师就应当充分利用微课，将整个实验过程呈现在学生面前，同时也能避免因缺少实验器材而无法正常实验的情况，最大限度降低出现实验事故的概率。相对于传统的教学模式来说，微课教学法可让化学教学更加安全。例如，在教学白磷实验的内容时，教师就应当借助微课进行教学。白磷在燃烧的过程中会产生酸性氧化物，这种酸性氧化物具有较强的腐蚀性，也会出现带有刺激性的气体。在进行实验的过程中，学生受伤的概率较大。因此，在实际教学过程中，教师需充分利用微课教学法，借助视频带领学生体验和观看白磷燃烧的现象，总结和归纳实验结果。又比如，在教学“浓硫酸性质”的实验时，教师也可采用微课教学的方法。这是因为浓硫酸具有较强的腐蚀性，如果学生未能正确操作，那么安全事故发生的概率将会增加。此时就需运用微课教学法，最大限度降低出现安全事故的概率，减少化学物品的大量消耗。

1.2 能拓展实验室功能

化学知识是对生活现象的归纳与总结，知识来源于生活，又将应用于生活，它具有超强的实用性。化学实验，是学习化学知识的必然环节和不可或缺的学习手段。在初中化学教学中，老师一般通过在实验室或教室里做一些化学实验帮助学生学习化学原理，了解作用过程，对不同物质的不同性质进行认知。可以说，化学实验对于化学知识的学习与掌握有着非常积极的意义。但是，受各地经济发展及教育投入等诸多因素影响，很多学校化学实验室基础设施差，化学实验课程很难正常开展。而且，相当一部分化学实验课是具备一定危险性的，使得化学实验课的开展进一步受到限制。化学微课的开展，就能很好地规避这些风险，突破教学条件带来的限制。一些平常在课堂或实验室难以开展的实验课程，完全可以通过微课的形式展现。遇到一些不懂或没看明白的问题，还可以反复观看或是放慢播放速度观看，更利于学生对化学实验进行全过程理解和重点难点深入学习。

2 微课在初中化学教学中的实际应用

2.1 妙用微课攻克重难点

微课作为一种新兴的教学模式，短小精悍是其主要特征，主要形式是微视频，是非常有针对性和灵活性的，在初中化学教学中微视频的制作主要是针对教学过程中某一个具体的问题或者是课堂教学中的重点问题和难以解决的问题，对于初中生学习化学的针对性是非常强的，有利于培养学生的化学核心素养。随着新课程改革的逐渐深入和发展，微课在初中化学教学中得到广泛运用，使教学资源得到有效整合，中学生的知识视野得到拓展，对初中化学有更深层次的认识，因此，教师可以将重点和难点以微视频的形式上传到班级群里。微视频凭借着自身的灵活性和直观性可以满足不同学习能力学生的需求，攻克教学重点和难点，学生在观看视频的过程中，牢牢把握住重点和难点，学习能力也能得到提升，参与度得到提升，激发学生学习初中化學知识的内驱力。

2.2 借助微课构建知识框架

课堂教学时间有限，教师难以将化学知识系统地呈现在学生面前，而这无法帮助学生构建出较为系统的知识体系。此时，教师就需灵活运用微课教学法，将化学知识借助知识网络、知识体系的形式呈现出来，使学生能够发现化学知识之间的关联。教师可围绕着某一单元设置专题讲解，总结和整理经典试题，完成知识点的迁移。微课需要保证短小精悍，能够实现精准讲解，将贴合考点、题型新颖的化学知识联系起来，使学生能够更加灵活地应对化学题目，构建出专属于自己的知识体系。学生可循环观看和播放微课，牢牢掌握化学知识。围绕着重难点知识进行适当点拨，这样才能不断完善学生的知识体系。

2.3 利用微课，调整学生的学习状态

微课的应用，很大程度上改变了传统的教与学之间的关系。学生可以更加主动地发现知识，更加积极地参与学习，实现教改提倡的“以学生为主体”的教育思想。比如，利用微课中的播放系统，讲解质量守恒、水的性质、电子分布以及分子和原子等内容，利用三维动画软件制作的视频片段可以充分地激发学生天马行空的想象力。课堂气氛绝对不会沉闷，会非常活跃。老师在微课中还可以及时解答学生提出的问题;学生可以随时说出自己对于问题的看法和见解，可以自行调整课程的节奏……真正在微课中“动”了起来，成为学习的主人;通过愉悦的方式接受原本枯燥的知识点，学习状态也变得积极活跃起来。

3 结束语

综上所述，初中化学教学中微课教学对学生的成长是非常重要的符合新课程改革的要求，可以使教学质量和效率得到提升。教师要合理运用微课，发挥其重要作用，将抽象的知识点以直观的形式展示给学生，给他们的视觉神经带来冲击，学习兴趣越来越浓厚，都积极参与到化学微课教学中，对初中化学知识有更深层次的认识，激发学生学习初中化学知识的内驱力，使学生思维能力、操作能力等得到提升。

参考文献：

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