提高高中物理网络辅助教学成效的思考

林炳树

【摘要】在高中阶段，物理课教学过程具体表现与整体成效关乎学生物理思维、实践能力有效培养。在开展物理课教学的过程中，教师需要积极发挥网络的载体支撑作用。在网络的助力下对具体的教学举措进行革新，以保证所营造的物理课氛围更加符合学生的学习需求，也能够让学生在针对课程内容自主探究的过程中实现整体学习效能的有效提升。因此，针对网络在高中物理课教学中所发挥的助学功能以及具体的应用途径展开有效的分析。

【关键词】网络线上;高中物理;教学成效

1网络在高中物理教学中所发挥的价值分析

在高中阶段随着信息化改革进程逐渐深入，网络逐渐成为一项重要的技术载体支撑着教学活动的教学革新。在高中阶段，物理是一门极具学习价值的重要课程，在课程教学的过程中网络所具有的功能优势十分突出。在网络的支撑下能够获取更加丰富的学习素材，将课外相关的物理资料有效的整合到课堂上从而保证学生所掌握的物理知识面更加的全面。同时在网络的助力下还能够实现授课环境的进一步优化，进而有效的改善物理课的学习氛围，优化学生的学习条件。最重要的是在网络的助力下教师能够实现教学载体的进一步创新，进而让学生拥有更加自由而广泛的学习空间，助力学生高效的完成相关课程的自主学习。因此，在开展物理课教学时教师需要做的是要以网络为载体对各个模块的教学举措进行有效的创新。

2高中物理教学中的网络教学应用

2.1课程资源的有效整合

在物理课教学领域做好課程内容合理规划是物理教师需要重点关注的工作要务，能够为保障课程内容更加丰富和全面提供前提基础。因此，可以借助网络搜集与课程相关的学习资料，从而保证所构建的物理课堂包含的文化内涵更加丰富。

比如说，教师在针对“伽利略对自由落体运动的研究”进行课堂讲授的过程中，则可以合理搜集学习素材。在网络的依托下搜集课外资料，为学生整理与伽利略研究的有关资料，进而对基础的课程内容进行有效的完善和拓展，拓展学生在物理科学研究方面的见识，也能够让学生在文化的支撑下建立起良好的科学思维，进而以更加端正的态度参与到接下来课程内容的进一步探索当中。

2.2课堂情境的合理构建

在物理课教学实施的过程中，作为教师需要加强网络功能的进一步发掘。合理的借助多媒体所具有的直观呈现功能对课堂的授课环境进行合理的优化，让学生在此过程中形成良好的物理思维，让学生在情境观察的过程中对原本比较抽象的物理知识形成更加全面、准确的认知。在情境创建的过程中教师需要有效的利用网络平台搜集与课程内容相关的图片，或者能够直观展示物理课基础知识的动画和视频，以此为支撑调动学生的兴趣，让学生在课堂的学习过程中情绪表现更加饱满。

比如说，教师在开展“质点、参考系和坐标系”教学的过程中则可以有效的的利用网络在情境创设方面的功能，搜集具体的生活案例在课堂上进行情境创设，为学生直观展示火车在移动过程中道路两旁树木的变化，让学生根据这一现象进行深入思考，并在适当的情况下引出相关的物理概念。

3翻转课堂的有效建设

在课上作为物理教师需要积极转变课堂的设置思路，从传统的讲授式课堂进行转变，在促进学生自主学习意识的思想支撑下合理的创建翻转课堂，为学生创建良好的自主学习条件，进一步优化课堂的教学氛围，以此来实现学生学趣和探究力的全面提升。在实际授课的过程中，教师可以借助网络载体创建微课资源。并以此为支撑转变课堂形态，构建翻转课堂，鼓励学生根据课程内容进行深入探讨。

例如，教师在针对“力的合成”进行授课的过程中，则可以合理的创设物理模型，设计微课视频，在其中为学生直观展示力的合成形成动画，之后引导学生思考力的合成相关的物理概念，以及所包含的物理学规律，在此过程中，教师不妨强调学生自主探究，来强化学生对知识的理解，促使学生形成深层次的领悟。

4物理实验的创新教学

在物理学科范围内实验是整个教学过程的重点模块，对于学生来讲是影响其科学思维能力建设的重要载体。以网络为载体构建虚拟实验视频，对具体的实验步骤和现象进行直观展示。方便学生进一步观察实验并在此过程中加深对实验内涵和相关物理学性质的理解。

比如说，教师在针对“实验：验证机械能守恒定律”开展教学时则可以合理设置虚拟实验，引导学生直观观察实验动画，以加深学生对实验综合内容的有效理解。

5教学评价的全面创新

为保障物理课教学具有较强的实效性，作为物理教师需要善于发掘网络平台优势，对评价的环节进行全面创新，从而实现评价、反馈与教学反思环节得到合理的优化，让学生在此过程中实现学生思维、意识规范性培养。借助网络上传学生物理作业或者试卷，通过多媒体直观展示对学生学习情况进行全面分析，并提出有效的学习思路或者方法，让学生的学习效能得到合理提升。依托于网络线上教学，引导学生进行经验分享，促进班级学生整体进步。

总之，在信息化的时代背景下教育事业呈现出全新的发展面貌，网络在整个教学过程中所发挥的助力作用也逐渐提升。在开展物理课教学的过程中，作为物理教师需要积极发掘网络所具有的功能优势，并将其应用到各个阶段的教育活动当中，让学生拥有与以往相比完全不同的课程学习环境，促使学生的学习动力得到合理的激发，进而提高教学成效。

参考文献

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