从数控技能竞赛看数控技术专业教学改革

叶成

摘要：数控技能竞赛是一种竞争，也是一座指路灯塔，是中职院校进行数控技术专业教学改革的重要参考。本文基于对数控技能竞赛特点，分析了数控行业的现状，结合目前中职数控技术专业的教学的情况，探讨了如何进行教学改革，以期提高中职数控技术专业教学的效率，培养出更多的适应社会需求的高素质专业人才。

Abstract： Numerical control skill competition is not only a kind of competition， but also a guiding lighthouse， which is an important reference for the teaching reform of numerical control technology major in vocational colleges. Based on the characteristics of numerical control skills competition， this paper analyzes the current situation of the numerical control industry， combined with the current situation of the teaching of numerical control technology major in secondary vocational schools， discusses how to carry out teaching reform， in order to improve the teaching efficiency of numerical control technology major in secondary vocational schools， cultivate more high-quality professional talents to meet the social needs.

关键词：数控技能竞赛;中职数控技术;专业教学改革;策略分析

Key words： numerical control skill competition;numerical control technology for secondary posts;professional teaching reform;strategy analysis

中图分类号：TG659-4                                   文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2020）20-0243-02

0  引言

数控技术是近些年来应用领域中发展十分迅速的一项综合性的高新技术，大多数中职学校都开设了数控技术课程。职业技能竞赛活动越来越成为中职院校向社会展示教育能力的重要舞台。针对职业竞赛的各种现状，分析职业竞赛对数控技术专业教育的影响，提出改进中职院校教育方式，与实践相结合，培养社会需要人才的建议。本文将从中职数控技术专业教学出发，提出现存在的问题，结合数控技能竞赛来谈一谈中职数控技术专业教学的改革，并提出一些教学改革新思路。

1  中职数控技能竞赛的特点分析

①从范围来看：数控技能竞赛是一项全国范围的比赛，选手来自全国不同地区，且参加人数逐年递增，这表示全国各个高校都逐渐重视起了对数控专业人才的培养。②从比赛的内容来看：一方面，比赛题量及其难易程度逐年递增，且越来越精细化，这就对选手的专业能力有了越来越高的要求，技能的全面性以及熟练操作必不可少;另一方面，比赛的内容越来越贴合工厂的实际操作，这就表明比赛对实践应用的能力越来越重视。

2  数控行业的发展现状分析

2.1 行业发展态势迅猛

人工智能数字化的发展，促使传统的制造技术慢慢被退化，新的技术如雨后春笋般迅速创造，制造行业也迈向“工业智造”的阶段。生产车间中大量的工业机器人走上岗位，在取代了人工操作的同时，还能提高产品的精度以及质量，推动着数控技术朝着新的方向前进—专业性、通用性以及综合性。计算机软件技术的更新也使制造行业不断涌现出一批批新的软件辅助设计技术，使得数控技术朝着小型化、智能便捷化跃进，让工作更加高效便捷，从制造业产品的设计初期就受益。

2.2 对数控人才的要求也在不断提升

随着数控设备生产能力的不断改进和提升，企业对数控技术人才的要求也在不断提高，加工问题的应对能力将成为非常重要的技术关键点。对产品设计造型、工件加工工艺分析、产品组装调试训练、机械产品的销售技能以及各种数控加工设备的维护与修理知识，都将是企业要求数控技能人员掌握的。只有全面地了解数控生产的完整流程，才能应对企业初期品试做、复杂工件装夹、编制程序、不良产品的装配等问题。

3  目前中职数控专业教学的情况详解

通过一些对国内中职数控技术专业的调查研究显示，目前在中職数控技术专业教学中存在的弊端不容小觑，总结为下列这些方面：

3.1 学校方面

学校作为培养数控技术人才的摇篮，其自身的环境设施尤为重要。

3.1.1 教学的方法

基于应试教育的弊端影响，很多中职学校在数控技术的教学中仍然依靠传统“填鸭式”的方法，老师为主，照着课本追赶着教学任务的进度，而忽略了学生的消化程度，课堂教学的效果往往不甚理想。

3.1.2 师资的条件

职业院校尤其是中职，教师应聘的条件往往不是很高，使得教师队伍的专业素质参差不齐，影响了院校整体的教学效率。

3.1.3 教学的手段

受限于当地经济的发展，一些学校数控技术专业的教学设备比较落后，以黑板教学为主，一方面满足不能够展现出航空技术专业的学科特色教育，另一方面也极大地制约了学生实践能力与创造能力地培养。

3.2 学生方面

2015年5月19日，国务院正式印发《中国制造2025》，这是中国政府实施“制造强国”战略的首个十年纲领，足见国家对于制造业地重视，这其中数控技术首当其冲。然而，现实的情况是中职数控技术专业的教学技术远远不能跟上行业的发展动态，从而造成了毕业生无法胜任企业生产的尴尬局面，究其原因如下。

①对于基础的理论知识的掌握稍显薄弱，对工程材料的特性不够了解，机械加工工艺方面的设计能力不足。②对于典型的数控加工设备都没有熟练地掌握，以至于在实践操作中状况频发，不知所措，更别提对于设备的调适能力或者简单的维修能力。③对于行业涌现的新工艺、新技能接触不多，更何谈深入研究了解。新的时代发展促进新技术在各个行业的广泛应用，机械产品在设计的初期就会应用到CAXA制造工程师、Solidworks、Pro/E等专业软件，或者要求员工能够熟练进行编程加工，如果学生无法掌握这些前沿技术，就难以跟上行业发展，甚至被行业淘汰。

4  从数控技能竞赛看中职数控技术专业教学改革策略

4.1 办学模式更新换代

数控技能竞赛近年来进行地如火如荼，虽然每年比赛题目都不一样，但是我们可以看出一个趋势：越来越侧重于装配件的组合方面，这就预示着比赛和生产实践地联系越来越密切。由此可见，中职学校数控技术专业教学必须创新教学模式，深化校企合作模式。通过长期教学实践与调研，打造校企合作平台可以这样执行：可以选择第四个学期作为校企合作的节点。因为这个阶段，学生已经学完了基础课程，即将迈进专业课程的学习。学校可以选派一部分数控技术专业的学生到企业进行半工半读，分批次实现轮换上岗上课。在岗期间，学生享有和公司员工同等的待遇，在读期间，学校可以给学生一些优惠的政策，比如全勤补助、食宿减免等等。此外，现代学徒制教学方式也是适应行业发展的一种创新模式，顾名思义，学徒制就是师徒间的知识能力传授，它能够促进产教的深入融合，是校企合作的另一种表现形式。现代学徒制教学模式一方面能够有效缓解企业招工难的困境，另一方面能够提高中职院校数控技术专业的就业率。但是需要牢记一点：只有学校、老师、学生以及企业全员全程参与，才能发挥出现代学徒制教学模式的效应，缺一不可。

4.2 课程体系改革，将车间引入课堂

前文我们反复强调，说那个技能竞赛对参赛者专业操作技能的要求，根据这一要求，中职院校必须做出课程体系的改革。以数控技能竞赛的内容为指导，重新定位数控技术专业的人才培养目标，构建公共学习、基础学习、岗位学习、拓展学习以及综合学习等五大能力培养的课程体系。在具体的课程教学当中，及时应用先进的教学技术手段及设备，综合各种教学方式，比如微课、案例教学法、情境教学发、研讨教学法、任务教学法、定期实训法、小组合作法等等。必须重视的是，在进行岗位学习能力的培养时，需要校企合作，课程的学习需要学校和企业商讨制定，根据车间的实际工作情况设置合理的教学任务，将车间引入课堂教学，实现学校教学和企业需求间的无缝对接。例如在学习车外圆的步骤时，首先在讲解对刀、退刀、进刀、试车削、测量、正常车削等这些理论知识，然后进行车间实化操作教学。理实化车间包扩金属切削实训车间、钳工车间及焊工车间，金属切削车间包括普通车床、数控车床、数控铣床及加工中心、摇臂钻床、万能磨床、砂轮机等等，能够充分满足学生实操需求，锻炼他们的实操能力。

4.3 重视专业实训操作

中职数控技术专业的教学想要紧跟时代发展的步伐，就必须首先明白学生需要拥有哪些知识能力，重视对学生的专业实训操作，能够让学生在锻炼中掌握专业技术知识。那么，学校就要为达到这个要求做出一些准备：实训教学的场地、设施。此外，要求教授实训课程的老师必须具备实训能力，这样面对课堂中学生的实际情况，老师才能应对自如。比如，在实训数控车中的复合循环指令时，老师第一步先给学生讲解循环的原理，再结合仿真让学生了解机械刀的路径，最后再在车床上进行编程，这一过程能够让学生对这一指令的原理和作用进行全面地掌握。

如图1所示为G71粗车外径的加工路线。外径、内径粗车循环指令G71该指令将工件切削到精加工之前的尺寸，精加工前工件形状及粗加工的刀具路径由系统根据精加工尺寸自动设定。指令格式：G71 Pns Qnf UΔu WΔw DΔd（F__S _T__），圖中C粗车循环的起点，A是毛坯外径与端面轮廓的交点。当此指令用于工件内径轮廓时，G71就自动成为内径粗车循环，此时径向精车余量Δu应指定为负值。

5  结束语

总而言之，数控技能竞赛是行业发展的风向标，也是中职院校进行数控技术专业教学改革的参照。在进行教学改革时，根据数控技能竞赛的内容适时调整对学生的培养目标，及时引进先进的技术动态学习，确保学生的教学能够适应行业的发展需求。当然，教改需要一个长期的奋斗，需要我们相关的工作者一同来努力合作实现。

参考文献：

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