论数控技术与应用实践教学体系建设与实践

雷小云

摘要：对于数控技术专业来说，在进行数控技术应用实践教学的过程中，首先教师要树立开设课程的目标和目的，其次，根据学生自身的特点来进行实践教学体系的构建，更好的保障学生可以很好的掌握相应的实践知识，从而更好的推动学生实现全方面的进步。在实际的教学过程中会出现各种各样的问题，教师要对此加强重视，并积极的开展相应的教学实践优化工作。本文将主要以数控技术与应用实践教学体系的构建为主题，针对有关内容进行论述。

关键词：数控技术;应用;实践教学体系

中图分类号：G712;TG659-4                        文献标识码：A                                  文章编号：1674-957X（2020）20-0241-02

0  引言

数控技术在现代社会中有着广泛的应用，数控技术的大力发展推动了整个制造行业的进步和优化。与此同时，社会对于数控技术专业的人才需求也越来越大，现在的高校也要积极的开展相应的专业并针对人才进行培养的工作，为社会培养更多优秀的人才，数控技术也是保证我国社会快速发展的重要内容，它关系到我国国际地位的提高，有些专家曾经说过，在现代制造业的竞争，其实是对数控技术人才的竞争，这也从侧面反映出了数控技术的重要性。所以各个高校也要积极的对数控技术实践教学体系进行不断优化，为社会提供更多优秀的人才。

1  构建数控技术及应用实践教学体系的整体思路

在构建数控技术及应用实践教学体系时，教师首先要正确的认识到构建该教学体系的教学目标是什么，构建实践教学体系是为了让学生提高相应的实践运用的能力，帮助学生快速的掌握专业的知识和技能，让学生可以在实际的操作过程中运用理论知识，在整个构建过程中，教师始终要秉持着实践与理论相结合的基本原则，让学生在充分的了解相应的理论知识的基础上开展相应的实践教学，进一步培养学生的实践能力。其次教师就是对教学内容的选择，教师要根据学生自身的特点来选择相应的教学内容，与此同时，在教学内容的选择上，教师也要跟紧时代发展的潮流，内容不能太过于陈旧，这样不利于学生的学习和进步，要跟随数控技术发展的潮流，并在实际的传授知识的过程中，要注重学生的操作技能，理论是学生学习操作的基础，而实践是检验学习理论的关键。教师可以设计相应的课程，生产实习等等多个环节的内容，同时各个环节的内容还需要按照连续性、递进性等多种形式来进行创新和操作，在实际的教学过程中要注重学生的认知的训练，加强学生相应技能的培养，要根据不同学习的内容进行相应的划分，形成区块化的教学内容，由浅入深，循序渐进，从而更好的保障整个教学工作的开展，提高学生的想象能力。

教师在完善数控技术及应用实践教学体系时，要遵循相应的层次，可以按照以下5个层次来开展相应的教学工作，第1方面的层次可以组织学生进行相应的专题讲座的聆听，参观一下学校相应的实践基地的设备，熟悉一下场地，通过这样的行为来更好的激发起学生对于数控技术实践教学的积极性，方便学生开展相应的教学活动。第2个方面的层次，要开展学生的认知训练，可以结合校内的实习以及校外的实习来对实际的数控操作有着进一步的认识。第3个方面的层次是要对实践教学的内容进行进一步的创新和优化，在其中要深刻的结合教学的目标和目的，同时要对设计进行全方面的优化，从而更好的实现教学的目标。第4個层面是通过组织相应的数控技术的比赛和训练，让学生得到有关技能的训练，同时也很好的帮助了学生，将理论与实际相结合，运用理论的知识来解决实际过程中可能出现的问题，从而提高学生的解决问题的能力。最后一个层次表现在于学生自身的创新活动，让学生进行一个专题的研究和分析，并且通过毕业设计的形式来实现学生对于基本理论知识的掌握和理解，同时也可以提高学生分析问题的能力。

2  数控技术及应用实践教学体系构建时的具体措施

通过以上内容的认识，我们了解到在数控技术应用实践教学时应该遵循的基本思路，这些是教师要着重重视的方面，并且要结合学生自身的特点来开展相应的教学活动，从而更好的实现教学质量的提升，保障学生全方面的进步，以下将针对构建数控技术实践教学体系的具体措施展开论述。

2.1 开展相应的认识学习

认识学习往往是针对刚刚进入高校的大学生，这个时候他们对于自己的专业认识还不够充分，为了更好的培养学生对于数控技术实践教学的积极性，教师可以组织学生参加相关的数控教学的讲座，让学生在教学的过程中，对于数控技术有着全方面的认识，同时也可以培养起学生对于数控技术浓厚的兴趣，另一方面，教师可以在教室播放相应的视频资料，让学生通过视频资料了解一些基本的数控技术的理论知识，同时视频教学的方式也会更加的直观，学生理解和认识起来也会更加的方便，除此之外，教师可以带领学生参观一下学校的数控技术实训基地，学生通过进一步的对数控技术实训基地的认识，可以让学生对于数控技术的了解达到一定的高度，从而也可以很好的保障学生对于数控技术实训的热情，以此来实现实训教学的顺利开展。

2.2 开展金工实习训练

金工实习是每一名数控技术专业的学生需要接触到的实习课程，同时金工实习也是很好的训练学生有关能力的重要体现。在金工实习开展的过程中，学生要对基本的数控机床操作的内容有进一步的深刻的认识，可以简单的操作一下数控机床上面的自动编码软件，通过输入相应的指令来让数控机床完成相应的动作，从而更好的保障整个工作效率的提升。教师可以让学生自己的设计相应的加工图纸，然后学生需要根据自己设计的加工图生成相应的加工程序，将这些加工程序输入到数控机床的编码软件上，然后数控机床就会根据电脑上的指令来进行相应的操作，来完成学生指定的加工图纸。为了更好的激发起学生对于该教学的兴趣，教师可以让学生运用蜡烛等物品雕琢出自己喜欢的加工图，从而来保证学生更好的融入到金工实习的训练中。

此外数控机床在操作的过程中是对一个物品进行加工，在展示的过程中是一个三维立体的造型，学生要根据教师相应的操作提示来完成，同时也要正确的认识好数控机床上面刀具的实际的路径，从而更好的保障整个操作的顺利开展。教师也要保证学生操作的安全性，首先要给学生说明相应的操作守则，在操作的过程中要遵循的一些基本的安全常识，机床在操作的过程中不可以伸手去刀具的附近，如果操作的过程中，刀具的路径没有按照学生设计的进行，那么也不可以人为的变动，因为刀具是非常锋利的，如果学生操作失误，就会出现意外事故，威胁学生的生命安全。教师要全程的监控学生的数控机床的操作，如果机床临时的出现了问题，教师要进行检查，让机床恢复正常的工作，保障学生的安全。

2.3 开展实际的课程实验教学

认知训练和金工实习都是学生要掌握的一些基本的操作，这时候学生就会对数控机床的相应知识有着初步的了解，那么为了更好的实现学生相应技术的提升，就需要开设相应的课程实验，让学生对于自己所学的内容充分的认识起来，那么在这实验过程中包括着数控原理实验、数控机床操作、数控机床认识等多个基本的实验，首先学生要对数控机床进行观察，并且了解到数控机床操作的基本原理，对于数控机床的组成部分，有着进一步的认识。教师也要对数控机床的基本类型进行讲解，让学生了解到每一种类型的数控机床在实际的过程中的用途是哪些。一般基本的数控机床都会包括切割机、电火花等等，在这一部分的实验过程中，最重要的是让学生了解到数控机床整体运行的原理，以及在运行过程中应该遵循的哪些基本的操作，同时也要让学生对于一些基本的数控机床所出现的问题，可以做出相应的操作，学会一些数控机床基本的调试工作，同时学生也要学会进行自动编码时应该掌握的基本的技巧，相应的公式和方法，怎么样去改变刀具整体工作的坐标系？怎么样进行设备的调试，怎么样进行程序的编辑等等这些内容，都需要学生在这一部分的实验中进一步的深化和了解，金工实习是对数控机床的基本认识，学会它的基本操作，而课程实验教学是对数控机床的进一步深化，让学生由现象抓住本质，掌握数控机床操作的基本原理，这样学生在操作的过程中就会轻松的面对可能出现的问题。

2.4 数控机床的创新型实验

在任何一项实验开展的过程中，教师都不能忽视创新对于提高整个教学质量的重要性。对相应的实验教学的环节进行创新工作，可以很好的调动学生对于数控机床实验的积极性，同时也要根据不同学生所展示出来的特点，充分的挖掘各个方面的资源，抓住学生内心的需求，然后对相应的实践活动做进一步的创新和优化。

与此同时，教师的教学观念也要根据学生的转变而改变，相应的教学理论和方法也要進一步的更新和优化。实验教学的过程更注重的是学生亲自动手参与，那么在该过程中要以学生主动参与为主，教师讲解为辅，让学生积极的去探索去发现，留给学生足够的时间去认识和了解，从而更好的让学生得到相应技能的训练。开展相应的数控机床故障分析，让学生对于数控机床可能出现的问题进一步的讨论，然后给出相应的故障解决方案，从而让学生对于相应的理论知识有深刻的认识。

2.5 校外实训教学

当学生经历了前几次的实验具体操作之后，那么学生可以进入到一些校外企业进行实训教学。这个时候学校就要与一些企业开展合作，让学生亲自的到数控机床的车间去认识和了解数控机床具体操作的过程，同时学生要跟随实际的工作人员一起进行学习，让学生进一步的掌握好数控机床实际运行的原理，实现了学生实践能力的提升，推动了学生的全方面进步，同时也提高了学生自身的技能，帮助高校顺利的完成教学目标，为社会培养出更多的人才。

3  结束语

总而言之，现在的各个高校都在重视数控技术专业人才的培养，数控技术在社会发展过程中有着很大的推动作用，所以相应的高校要结合学生自身的特点来开展相应的教学工作，从而更好的培养更多数控技术专业人才。

参考文献：

[1]张冉，孙艳敏.高职数控技术专业实践教学评价体系的研究与实践[J].科教文汇（下旬刊），2012（01）：165-166.

[2]诸刚，周荣华，黄可京.高职数控技术专业实践教学体系构建研究[J].职业教育研究，2011（08）：38-40.

[3]李存鹏.数控技术专业实践教学质量监控体系的设计与实践[J].湖北经济学院学报（人文社会科学版），2014（03）：188-189，192.