浅谈小学班主任德育管理策略

廖惠欢

摘要：德育教育对于处于启蒙教育阶段的小学生来说是极其重要的，可以加强小学生的道德修养，培养正确的价值观、人生观。对于小学生而言，此阶段是小学生身心成长的重要阶段，人生价值观都处于萌芽阶段，非常需要教师加以正确引导。小学班主任就像是引路人，在教育学生的同时，应着重加强小学生德育管理工作，让小学生树立人生发展目标，把立德树人作为教育的根本任务。

关键词：德育管理;小学教育;小学班主任

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-042

引言

处于教育启蒙阶段的小学生而言，小学生洁净的就像一张白纸，小学生自身的德育也是一步一步学来的。小学阶段是小学生快速吸收知识，建立自己道德观、世界观的重要阶段。在小学开展学生的德育教育，可以让学生树立正确甚至一生为之努力的人生目标，加强小学生道德观念的形成，使学生在学习的同时拥有优秀的精神品质。所以，小学班主任作为小学生的引路人，如何合理的对小学生的进行德育管理工作显得至关重要。本文将针对小学班主任德育管理策略展开探究。

1、小学德育管理的重要性

小学班主任开展德育管理是极其重要的，作为小学班主任工作者，有必要结合自身的工作实践，提出有效的德育管理策略，以提高学生的德育水平。体现在以下几点。

第一，当前阶段小学智育教育管理已经日臻完善，但是与之相对应的德育管理却相形见绌。尤其是如今应试教育风气严重，学校一味的追求小学生的学习成绩，智育的教育水平是得到了提高，但同时忽略了德育教育，对于德育教育投入严重缺失，小学教育的管理者没能认识到德育教育的重要性。

第二，如今21世纪的中国，社会发展极其迅速，互联网于电子设备普及，小学生早早就通过电子设备和互联网接触到外面的世界，如今泛阅读、快速阅读的模式，导致小学生可能接触到参差不齐的社会风气，小学生正处于教育启蒙阶段，很容易受到影响，从而形成不良的道德观念。小学班主任必须加强道德教育管理，从而及时矫正小学生错误的道德观念，指引小学生走上正确的人生道路。

第三，小学阶段是小学生快速吸收知识的阶段，注重小学阶段的道德教育管理可以对小学生学习其他科目时有促进作用，促进其他学科教育的有效高效开展。让小学生从道德层面认识到学习的重要性，促进小学生良好的生活和学习习惯的养成，为以后的学习和人生道路，竖起一盏明灯。

2、小学班主任道德管理实施策略

第一，加强小学班主任自身素质。小学班主任对于小学生的道德教育起着至关重要的作用，小学班主任的一言一行对小学生的影响是极其深刻的，小学生很可能以班主任的行为举止作为模板进行模仿学习。小学生上学期间接触最多的就是小学班主任，班主任自身素质极大的影响小学生道德观念的形成。因此，开展道德管理工作的第一步就是加强小学班主任自身的素质。第二，采取正确的道德教育方式。小学班主任必须认识到小学生的学习是循序渐进的，不能急于求成，一蹴而就。开展道德管理工作时，采取正确的道德管理方式，合理在教學课堂上穿插道德教育，加强管理成效。第三，多与家长积极沟通。小学生上学时间毕竟有限，小学班主任对小学生的在学校中的行为举止加以引导，并就其中关键问题与家长积极沟通，让家长在课下、在家中对小学生进行进一步教导，便于小学生道德管理工作展开，促进小学生快速认识是非，形成正确的人生道德观念。

3、以在小学德育管理中渗透中国传统文化为例探究

中国传统文化时泱泱中国五千年历史留下的精神瑰宝，它蕴含了从古至今文中国人的道德观念，以中国传统文化作为辅助，与小学道德管理相结合可以很好的开展小学生道德管理工作。下面以在小学德育管理中渗透中国传统文化为例进行探究。

（1）中国传统文化与课堂学习相结合

当前阶段，课本上关于中国传统文化的学习还不够深刻，学生只是刻板的背诵古诗古文，未能真正的理解古诗古文所蕴含的中国传统文化，从中领会道德，形成道德管理教育。“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”教师应深刻的为学生讲解古人是如何重视友情的，促使学生形成正确的友情观。小学班主任在中国传统节日，开展道德管理工作，端午节时，讲述古代诗人屈原伟大的爱国精神，带领小学生形成对祖国的热爱之情。

（2）德育教育与《论语》想结合

《论语》作为中国儒家传统思想的集大成者，其中名句警醒着世人形成正确的道德挂念，小学班主任选取对于小学生相对简单易懂的片段对小学生开展道德观理教育。将《论语》部分片段作为小学生晨读内容，班主任跟随小学生一起探讨《论语》带来的道德精神教育。“三人行，必有我师焉”班主任带领小学生学习为人谦虚，善于学习的优秀品质;“有朋自远方来，不亦说乎”班主任带领小学生认识到友情的重要性;“君子成人之美，不成人之恶”班主任带领小学生认识到何为君子所为。以上种种，将《论语》与小学班主任开展道德管理相结合，效果显著，既带领小学生学习了中国传统文化，也便于道德管理工作的开展。

（3）开展道德教育实践活动

小学生还处于一个活泼爱动的阶段，小学班主任将之加以利用，开展实际的道德教育管理工作。在班级甚至全校开展剪纸活动，剪纸作为中国优秀的传统手工艺，可以带领学生学习那些精妙的剪纸手法，培养小学生的动手能力，体会中国剪纸文化的灵魂，同时开展道德管理工作。利用多媒体教学设备，班主任把我国的传统文化结合图片以及视频放到投影仪上，带领学生集体感受中国传统文化，从中吸收中国传统文化带来的精神内涵。

4、结束语

总之，在小学教育时期，班主任教师必须抓住德育教育和管理的有利契机，小学阶段的道德教育不仅有助于小学生形成正确的人生道德观，还有助于小学其他科目的学习，提高教学质量。加强和家长沟通交流，提高小学班主任素质，加强对学生的教育影响，从而使学生树立良好的价值观念。

参考文献

[1] 张丹.试论小学班主任教学管理中如何加强德育工作 [J].课程教育研究，2018（14）：191.

[2] 崔振彬.浅谈小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究 [J]. 新课程研究，2015，（05）：10.