浅谈实验循环推进教学法在初中物理中的应用

宫艳玲

摘要：在初中物理课堂上，传统的以讲授为主的教学方式受到了教学改革的严重冲击，转变教学方式势在必行。中学生在物理学习的过程中，既要确保其掌握基本的物理知识，也要确保中学生的学习能力有所提升。在初中物理教学过程中采用实验循环推进教学法，以注重学习过程为核心，通过考虑学生的实际情况结合现实教学条件来科学的设计教学方案，合理的组织教学过程，在课堂上以学生为中心，使学生能够充分的发挥自身的主观能动性，从而促进物理课堂教学效率的提升。

关键词：初中物理;循环教学法;实验教学;应用研究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-24-041

在教学过程中采用实验循环推进教学法，通过合理的组织教学内容的循环，在教学过程中将学生放在主体地位，教师在教学过程中扮演着引导者的角色，使学生在学习过程中可以更加的主动，在课堂上可以很好地发挥自身的主观能动性，使学生能够主动地参与到课堂中。通过循环教学法以激发学生学习兴趣为前提，通过让学生主动地投入到学习中来提高学生的学习效率，教师在教学过程中充当指导的作用，帮助学生对学习内容进行巩固和提升，解答学生的疑惑。通过实验教学法可以使学生提高动手操作的能力，帮助学生加深對学习内容的印象，从而促进整个物理课堂水平的提升。

一、采用实验循环推进教学法的意义

在初中物理课堂中学生需要对力、光、声、电、热等内容进行学习，同时物理课堂上还包括一系列的单位换算，在学习时涉及的知识面较广，并且与生活是紧密相连的，因此在教学过程中要通过对教学的难点加以重视，将书本的知识与实际情况相连接来减轻初中物理教学的难度，从而使学生能够更容易地接受知识。同时通过将书中的知识与实际情况相连接，有利于学生发挥自身的能动性来对物理知识进行思考，有利于培养学生独立思考的能力，在传统的教学方式中只是单纯的以教师讲授为教学方式，这种方式忽略了学生的主体性，使学生在学习过程中不能够很好的与与老师进行互动，也不利于学生发挥自身的主观能动性，只是让学生被动的接受知识，从而使学生在学习过程中只是僵硬的对知识内容进行接收，而不能培养学生的学习能力，也不利于学生将理论与实际灵活的结合在一起。因此，初中物理教师就要在传统的教学方式上对其进行不断的跟进，在教学实践中可以看出通过实验循环教学法可以有效地改善初中物理课堂的氛围，提高学生的学习效率。实验循环推进教学法是目前初中物理教学中较为适合的教学方式。

二、采用实验循环推进教学法的具体措施

1.做好课前备课工作，科学设计实验内容

教师在进行教学前要作好课前的备课工作，通过备课工作来找到最适合学生学习状态的教学方案，从而确保课堂效率的提升。教师在对某一物理模块的知识进行讲解时，可以事先通过对网络、书籍的学习来充分掌握教学内容，将物理模块中的知识点融合在一起，通过使知识点变得系统化和简单易懂，来转化为适合学生学习的知识点。教师在进行物理内容的讲解前，可以根据书籍中所提到的内容来列出大纲，然后通过实验教学法来将内容连接起来，在教学中加入生活中的实际例子来帮助学生进行理解。通过实验教学可以使学生将知识与实际情况相结合，有利于帮助学生形成严谨的知识网络，对教师进行系统教学也有一定的帮助。

实验教学法就是在理论教学的基础上加入一些课堂实验来提高学生对物理知识的兴趣，通过吸引学生的注意力来帮助学生对物理知识进行理解。教师在利用实验教学法进行教学前，要对实验的操作步骤和所涵盖的知识点进行充分的掌握，通过查阅些视频和书籍来了解实验所包含的原理，确保在课堂上进行实验时可以有序进行。通过做好课前备课工作和科学的设计实验内容，可以使教师在课堂上采用实验教学法时可以连贯地进行，为教师开展良好有效的教学活动奠定了基础。

2.教学内容联系实际，发挥学生主观能动性

初中生因为知识面涉及不够广泛，所以对物理知识的了解也是有限的，同时因为初中生所涉及的物理活动有限，其自身拥有的物理素养也有着一定的局限性，因此在教学过程中要通过开拓学生的学习视野来帮助学生对物理知识加深理解。物理的教学是相当枯燥的，物理所包含的内容也是相当复杂的，因此在教学过程中要通过尽可能的将知识点以幽默生动的方式进行讲解，来帮助学生对知识点进行理解。在教学过程中通过联系实际来穿插实例进行教学，来使课堂氛围变得活跃，课堂氛围的活跃有利于学生发挥自身的主观能动性，在课堂上与教师进行积极的互动，促进学生对课堂内容的理解，也有利于整个教学质量的提升。例如：在讲《质量》一课时，提前布置学生带一个煮熟的鸡蛋、一个水果、一袋方便面，让学生练习应用天平测质量，学生测完老师要求的铜铁铝木块和液体的质量之后，在让他们测量一下所带的鸡蛋、水果或方便面的质量，既增加了课堂的趣味性，又能让学生记住常见的生活中物体的质量，为中考估算题打下一定的基础。

教师在教学过程中如果只是单纯的理论知识进行讲解，较为抽象的物理知识点将会使学生较难理解，在教学过程中通过联系实际穿插实例，可以帮助学生对知识点加深理解，使学生能够轻松地掌握物理知识。

3.鼓励学生进行课外实践，拓展学生视野

初中物理是一门较为抽象的学科，而物理在实际生活中有着大量的应用，在较短的课堂内容中无法对学生进行全面的物理知识讲解，因此，物理教师要鼓励学生通过进行课外实践活动来自行的对物理知识进行学习，从而使实验教学法可以较为深刻地融入到学生的学习活动中，帮助学生开拓学习的视野，使学生的认知能力得以提升。平时教学中根据教学进度要求自己动手做一些小制作，如降落伞、针孔照相机、水平尺、简易连通器、潜水艇等等，学生利用课余时间进行小制作，既参加了课外实践增加动手操作的机会，又在研究和思考中进行了自主的学习，充分提高了学生自主学习的能力，使学生在学习过程中可以很好的贯彻实验循环推进教学法的教学宗旨，帮助学生对物理知识加深理解，促进学生综合能力的提升。

结语

实验循环推进教学法是针对初中学生学习特点而采用的教学方式，通过实验循环推进教学法可以使学生转化为初中物理课堂中的主体，使学生在学习过程中增强自主学习的意识，通过实验法来促进学生的学习能力的提升，在课堂上能够最大程度的发挥自身的主观能动性，促进学生核心学习力的提升。在教学过程中通过鼓励学生进行实践，有利于开拓学生的学习视野，从而促进初中物理教学质量的提升。

参考文献

[1]宗成军.浅谈实验教学法在初中物理课堂教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：222.

[2]尚金红.实验教学法在初中物理教学中的应用[J].中国新通信，2020，22（11）：204.

[3]林多斌.物理实验教学法在初中物理教学中的应用[J].农家参谋，2020（10）：291.

[4]卢秋江.循环教学法在初中物理教学中的应用[J].物理教学，1987（07）：14-15.