中职学生使用手机管控办法初探

唐武松

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-187

随着科学技术的迅猛发展，手机普及到日常生活的个方面。网络游戏的疯狂刺激，使广大青少年沉溺其中而不能自拔。其中，中职生则是网络游戏的主要参与者。许多学生玩的是通宵达旦，废寝忘食。不但荒废了学业，也伤害了健康。

以前，学校很多老师采用了许多办法来杜绝学生玩手机，但收效甚微。我通过仔细分析，觉得要管控好手机，必须要家庭、学校、班级管理者三个方面共同协调配合，才能真正有效地管控好学生使用手机。

从本期我任班主任开始说要收学生手机，听到有老师说什么“这个年代收学生手机，简直天理难容”。此时我犹豫过，通过再三考虑，我还是下定决心要在上课时间管控好学生手机，否则，这批学生就被手机毁了。我确定了“循序渐进，层层推进，步步为营，扎实推进”指导思想。

首先，开展家校联合，形成合力，共同管理。。

我给每一个家长逐一电话联系沟通，了解家长的态度。通过交流，家长都非常配合。得到家长支持，我更增加了信心。

二是召开“远离手机网络”的主题班会，从思想上提高认识，为开展手机管控扫清障碍。

许多青少年因为玩手机上网荒废学业、毁害健康的案例，以及身边的看得见的事例，来启发学生对手机危害的认识。通过小组讨论，和学生一谈心得体会，分析手机网络的危害，进一步强化学生的认识，为下一步开展管控工作打下基础。

三是制定班级手机管理制度，把手机管理纳入班纪个人德育量化评估。结合我在家控制孩子上网的经验，坚持循序渐进的原则来戒掉学生玩手机的不良习惯。刚开始要适当给予学生一定时间使用手机，逐步减少，直至手机退出学校。

第一阶段试行和适应阶段，时间两周。

一开始我本着循序渐进的原则，让学生逐渐适应。对走读生，我要求学生一回家就把手机交给家长保管。第二天上学到校，上课期间指定学生将手机用收纳箱收到办公室统一管理，中午放学在发还给学生。下午上课时收，课外活动时还给学生。住校生则在星期天上晚自习交，下晚自习发，睡觉熄灯前分钟有室长收起，统一交生活委员保管，第二天中午再还给学生;中午到晚自习期间按照走读生一样要求。开始几天，每天要花时间了解手机上交情况，同时要观察学生的情绪态度。一发现问题，及时疏导，排解部分学生的不良情绪。一周下来，大部分学生基本习惯了，每天能够自觉上交手机。第二周开始，全班学生都能按时上交，上课期间教室没有一个手机。

第二阶段，开始执行行中午禁止使用手机。首先在第三、四周的星期天晚班会时间前召开班委干部会议，箱班干部宣布要改进手机使用管理办法。经过仔细观察没有一个同学有异常情绪，说明得到同学们认可。接下来是改进班级管理制度，把手机交存时间作调整，用制度管理人。在星期天晚班会上，我在总结上周情况，表扬同学们特别表扬开始有对抗情绪的几个同学，表明同学们是能够遵守规定，严格按要求执行，值得表扬。同时提出要调整手机使用时间：住校生每周日晚交，星期一中午还，便于同学们充饭卡，下午上课前10分钟上交，课外活动归还;星期一晚自习交后，星期二下午第三节课下课只还给部分同学充饭卡，其余存放办公室。星期三、四全天天存放办公室，星期五晚自习下课还。走读生星期一、二早自习上交，课外活动还，星期三、四、五早自习上交。预计试行两周，根据情况在做调整。

开始第一周，部分学生感觉不适应，用手机的时间少了些，情绪有点烦躁。我根据学生的学习情况，适当地给他们布置一些课外作业，在下课和放学时间尽量到教室陪学生，给他们学生辅导作业的同时，也了解学生心理，对他们的疑惑和不良情绪适时疏导;一周下来，大部分同学基本适应，有三分之一的同学还没有缓过来。

第二周开始，部分同学憋不住，他们偷偷地去手机店买了手机，悄悄地揣在身上，在休息时间拿出来玩。我找来班委干部了解情况，他们反映住校生中有十来个同学买了备用手机。我找来他们，再次向他们耐心讲解使用手机的利弊。要求他们把手机交上来，并且要求他们写一篇和手机有关的心得和想法的作文。

第二天交上来，我逐一细看，并给他们修改。对认识到位的同学给与表扬激励，对于认识不够的同学给予引导鼓励，肯定他们的优点。通过对这些同学的逐步引导，逐渐提高了认识，他们对手机的依耐渐渐减弱。为了防止学生睡觉时间玩手机，我和宿舍管理联系，请他们在灭灯后帮忙巡查寝室，避免学生在睡觉时间玩手机。生活委员和室长每次收手机速度都很快，规定时间内班上再也没有手机了。看来进一步加强管控的时机来了，应该更进一步让学生远离手机，把更多的时机用在学习上。

第三阶段，乘胜追击，一步到位，让手机在上学期间从学生的视野退出。在学生全部适应了第二步手机管控制度后，我提前做了两项工作，一是和每个家长电话联系，告知他们学生上交上交时间，如有事打我的电话转达学生;二是再次组织班干部召开班委会，提出自己的要求——在校期间看不到班上有弹性玩手机。在班会时间，由班长组织班会，在总结前一段时间班级情况的时候，着重表扬同学们遵守手机管理制度，同时宣布新的管理制度：走读生星期一到星期五不允許将手机带到学校，住校生星期天晚自习前交手机，星期五第二节晚自习下课领回，期间如遇学校布置相关任务需要使用手机时，有生活委员发放，使用结束迅速收回。我告诉他们，我们可以先试行两周，希望同学们在这两周内必须做到做到，今后是否执行两周过后再说。话一说完，大多数学生的情绪缓下来了，因为是试行，还有考虑的余地，所以，也没有人有特别情绪。

在试行期间，我第一周坚持每天早自习前到教室，一方面指导学生学习，同时观察学生动态，了解他们的心理状态。对可能出现的情况进行预先设想，并制定处理方案。看到一些学习基础差点的学生没事可做，我就跟他们一起复习;对他们过去没搞懂的内容，给他们适当辅导，并教给他们学习方法。同时，开展各种课外兴趣活动，组织了书法、篮球、一毛球、乒乓球、足球等兴趣小组，每周各小组展示一次活动成果。渐渐地，班上玩手机的人少了，学习风气越来越浓了。经过两周的试行期，仍然有个别人想着法子把手机悄悄带劲教室，科任老师时不时在课堂上看到学生玩手机。我借班会时间宣布，凡是上课玩手机的，老师收了一律到期末才还。

经过一段时间的努力，虽然课堂上玩手机的人越来越少，但要彻底让手机退出学生视线还需要很长时间的努力。管控手机仅仅靠班主任的努力远远不够，需要学校个部门、社会和家庭的共同努力，才能防止出现管理空挡，从而有效管控好学生使用手机，为学生成才创造条件。