探究初中语文学习“学困生”的转化策略

庞学伟

摘要：初中语文学习是一门知识与实际结合性较强的课程。学生在学习语文时，不仅要求掌握语文中基本的词汇和句子，还要求熟练的分析文章中每个段落作者的情感以及意图，并且要能够总结段落的意思，并且在进行今后的语文学习中能够更好的运用这些学习方法。根据新的课程改革要求，初中的语文难度又提高了，更加要求学生对语文的理解能力。因此，学生在学习语文的过程中，一些理解能力不强的学生，在学习上遇到很多困难，导致语文成绩很难提高。因此在进行初中语文教育过程中，我们应该深入了解学生学习困难的原因，并制定出适合每个“学困生”的学习方法。

关键词：初中语文;学困生;成因探究;转化策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-139

引言

初中语文“学困生”，是指拥有正常的智力，但语文成绩不好或者一般的学生，成绩相对于其他学生而言落后。一般每个班的“学困生”所占的比例都不会很高。但是不能因为比例偏低就忽略这些学生的成绩，老师们更应该去关注这些学生，要分析学习障碍学生的原因，并采取适合他們的学习方法，从而使他们的语文成绩得到提高。并且对这些学习有困难的同学，要尽快找到突破口，提高他们对语文学习的自信心，才能提高他们对语文学习的兴趣。

一、初中语文学困生成因探究

初中语文的学习要求很高，学生们不仅要了解文章形成、词汇分析及运用等基本技能，还要求掌握了运用自己所学知识优化语言能力，提高自己的写作能力。在初中语文学习时，由于很多因素的影响，导致很多学生在学习中有差异，容易造成学习成绩的落后。这个问题如果不及时改正，他会一直延续下去，让在语文学习上有困难的学生更加的难以实现突破，他们对语文的学习兴趣就越低。因此，有必要去研究造成“学困生”的原因，这也是解决初中语文成绩困难学生的一个突破口。

1.主观因素

在初中语文学习过程中，学生的自身因素对学习成绩的影响最为直接。比如说一些学生没有端正自己的态度去对待语文，对语文的这门课程作用和意义不了解、学习方法不科学、没有兴趣等，都会直接造成语文成绩的下降。

1.1对语文的理解不正确，缺乏科学的学习态度

与数学、物理、化学相比，语文对逻辑思维能力和空间思维的要求并不高，因此大部分学生认为语文相对简单。从他们的观点来看，语言这门课程不需要花很多时间和精力，随便学学就可以，只要在考试时都内容都写上，就可以及格。这种想法很明显是错误的，将直接影响了他们对语文知识的深入学习。同时，以这样的想法为基础，在学习过程中，学生们不具备正确的态度，导致深层学习精神和理解能力不足，，直接影响了他们对语文学习的兴趣。，使他们在学习过程中出现很多问题。尤其是随着语文教材内容的不断改编，里面的一些内容越来越复杂，导致他们更加不能读懂教材，从而不能更好的学好语文。

1.2缺乏科学的学习方法，没有养成良好的学习习惯

在学习过程中，有一个科学的学习方法是非常重要的，没有一个科学的学习方法，就不会养成良好的学习习惯。而具备一个良好的学习习惯是提高学习成绩的核心。一些习上有困难的同学，成绩总是提不上去，一方面是由于学习方法不正确，另一方面也是因为在学习过程中没有一个好的学习习惯。例如在初中语文的学习过程中，需要提前做好课本的预习，提前做好标记，方便在上课时很紧老师的步伐。更容易在学习过程中了解老师的任务和讲解，更加有利于知识的记忆和掌握。尤其是在分析一些关键词的核心意义和文章概念的题目中，如果学生没有提前预习，在老师讲解时，就很难完全理解到老师讲的内容。因此提前做好预习工作，对语文学习有着非常大的作用。学习语文跟其他科目一样重要，必须经过努力学习和练习，才能达到想要的学习效果。

2.客观因素

除主观因素外，学困生在学习方面的问题还有很多的客观因素。这些客观因素，如学校的教学水平，家庭的影响，这些因素也会对学生的学习成绩造成很大的影响。例如在学校时，学校领导和教师总是会把学习好的同学作为榜样来表扬，而忽视了这些学困生，因此大部分学业有困难的学生得不到学校和教师的关注。甚至有些老师对学困生的态度就是不管不问，采取放任的方式，甚至直接将他们的座位排在最后面。有些老师还会怕这些学困生会影响到优等生，将学困生与优等生分开讨论，直接忽视他们的存在。在家庭方面，也会由于学生与家长的矛盾，以及一些家庭不和谐现，给学生带来一定的心理压力，导致学生在学习时难以集中精力，给学生的学习造成一定的影响。

二、初中语文学困生的转化策略

学困生不仅影响到教学的整体成绩，而且影响到教学的学习气氛，影响到教学的学习方法和学习态度。因此初中语文老师应该多加关注这些学生，快速分析影响他们学习障碍的因素，并采取适合他们的学习方法。

1.营造宽松积极的学习氛围，打通学优与学困的通道

成绩不好也会影响到学生的自信心，导致学生缺乏学习兴趣，甚至会感到自卑，自卑感可能会直接影响到学生的心理。因此，老师应该给学生营造舒适、放松的学习氛围，减少学生的落差感，多多鼓励学生。教师在进行提问时，可以用一些难度较小的问题来提问学困生，提高他们的学习兴趣，多多鼓励他们。老师也可以建立一个学困生的鼓励平台，通过科学的评价和鼓励来提高他们的自信心。

2.优化初中语文教学的质量，全面提升课程的活跃程度

对语文学习缺乏兴趣，这也是学困生的学习问题之一。作为老师，可以通过改善课堂学习方法来吸引学生的学习兴趣。另外，老师可以通过多媒体技术，来呈现课堂学习内容，让学生能够迅速理解和认识。

三、结束语

初中语文的学困生，大多数是由于主客观因素的影响，导致学习成绩不好。因此我们要科学的制定学习方法，才够有效解决学生的问题，帮助学生学习成绩的提高。

参考文献

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