小组合作学习在小学体育篮球教学中的实践分析

朱钢华

摘要：教学方式是教学活动顺利进行的重要手段。随着我国教育事业的不断发展，越来越多先进的教学方式被应用于教学活动中。对于小学体育篮球教学而言，如何调动学生的参与积极性，培养学生的体育精神与终身体育意识，是教学工作者的共同目标。本文分析了小组合作学习在篮球体育教学中的具体应用。希望相关教学工作者可以从中得到一定的启示。

关键词：小组合作学习;小学体育篮球;教学策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-119

轻松愉悦的学习氛围，可以激发学生的学习热情，促进师生间的互动与交流。小组合作学习方式，是教师结合学生的实际情况，将学生划分为不同小组，为学生提供充分的交流协作机会。尤其，对于小学体育篮球教学而言，更加强调运动技能与实践。将小组合作学习方式应用到此项教学中，则为学生提供了充分地锻炼机会。以下内容从作用与应用措施两个方面进行了相应分析。

一、小组合作学习在小学体育篮球教学中的应用作用

（一）调动学生参与积极性

良好的学习氛围，不仅可以激发学生的学习热情，也可以激励着学生与教师、其他学生积极互动。小组合作学习，是结合学生的性格特点、兴趣爱好或者基础知识等将学生划分为不同小组，使得学生可以获得充分的交流互动机会。此外，小组间可以形成良好的竞争氛围，以此激励学生互相学习，不断提升自身技能。

（二）培养学生团结协作意识，提升学生的综合素养

小组合作学习讲究的是团队力量。没有任何人是一个孤岛，学生仅仅依靠个人力量是无法取得良好的成绩。通过互相协作，积极配合，彼此取长补短，来不断提升自身的成绩。此外，在小组合作学习过程中，教师会帮助学生认识到自身的长处与短处，以及意识到自身在团队中的重要性。学生通过与其他成员积极互动，来提升团队协作能力，培养学生的团队意识。

（三）培养学生自主学习意识

只有养成良好的自主学习习惯，学生才能够体会到学习乐趣，并不断提升自身的学习成绩。过往传统的教学体制下，学校并未给予初中体育教学工作足够的重视，使得学生无法对体育教学产生浓厚的兴趣，甚至造成初中体育课程流于形式。素质教育理念下，体育课程的重要性被越来越多的人们认识到。教学工作者，也逐步加大了体育课程教学研究力度。通过引入小组合作学习，不仅给学生提供了良好的学习环境，也有助于学生主动思考，畅所欲言，进而提升学生的自主学习能力。

二、小组合作学习在小学体育教学中的运用措施

（一）科学合理设置教学情境，激发学生的学习兴趣

首先，作为教学工作者，需要结合体育教学知识内容，与学生实际情况等因素，设置适宜的教学情境。其次，作为体育教学工作者，需要多采用鼓励性话语，切不可用打击性言语评价学生，进而影响到学生自信心培养，并使得学生逐步对体育学习丧失兴趣。

（二）科学合理划分小组

小组合作学习是将学生划分为若干小组，以小组形式积极开展教学活动。为了提升小组合作学习质量，教师需要明确小组分配标准，并为每个小组制定健全的教学目标与教学任务。只有从学生角度出发，因材施教，方可以督促着学生取得不断进度。比如，对于一些基础知识扎实的学生，教师可以为学生设置一些较高的目标。反之，对于基础较为薄弱的学生，则需设置一些易达到的目标，以此培养学生的学习兴趣，调动学生的课程参与积极性。

（三）教师要认真研读小组合作学习方式

运用小组合作学习方式的最终目的是调动学生的课堂参与积极性、互动性与协作性。作为教师，为了提升此项教学方式的运用成效，需要认真研读教学方式，并从根本上认识到小组合作学习的本质，防止在实际教学过程中，重视了课堂氛围的营造，却忽视了课程本身与教学质量。比如，教师在教学过程中，积极开展游戏，或者组织篮球竞赛，要在活动过程中积极开发学生的潜力，并达到做大的课堂效果。

（四）教师要积极发挥引导作用，并正确评价学生

小组合作学习，更多地强调学生的主动参与。作为教师，则需要突出学生的教学主体地位，并以引导者的身份加入到教学活动中。此外，小组合作学习过程中，教师要结合所发现的问题，给予学生正确的引导，以此来推动小组合作学习活动的顺利进行。在合作学习完成后，教师要正确评价学生，帮助学生正确认知自己，使其能够更好地掌握篮球知识。

三、结束语

小组合作学习方式更多地凸显了以学生为本的教学理念，并有助于学生综合素养的培养。对于小学体育篮球教学工作而言，教学工作者需要认真解读小组合作学习方式，并结合篮球教学特点，制定出健全的教学策略。以上内容分析了此种教学方式在小学体育篮球教学中的运用作用，并提出了相应的教学策略。希望相关教学工作者可以从中得到一定的帮助，并不断提升小学体育教学质量与效率。

参考文献

[1]陈晖.体育课小组合作学习出现的问题及改正策略[J].速读（中旬），2016（4）：244-245.

[2]張旭，范文燕.小组合作学习在小学体育篮球教学中的实践探究[J].人文之友，2020（11）：253.