语境教学法在初中英语教学中的应用

温永利

摘要：在英语教师教学过程中发现，英语词汇学习是学生学习的重点和难点，有诸多学生在单词背诵过程中，存在难以背诵下来亦或者背诵完就忘记的情况，导致单词学习成为影响学生英语成绩的主要问题。本文主要分析语境教学法在初中英语教学中语境教学法在初中英语教学中的应用

关键词：语境;初中;英语教学

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-021

引言

英语教师在英语词汇教学过程中，应要认识到语境和词义之间的关系，结合语境，激发学生学习英语的积极性和主动性，促使学生能够将所学英语词汇应用到实际学习中，这样才可以使得学生更好地消化英语词汇，将知识转化为能力，真正理解英语词汇的含义、用法，促使自身英语理解能力、学习能力有所提升，从而提高英语词汇课堂效率，促进学生的全面发展。

一、初中英语词汇教学存在的问题

在现阶段的初中英语词汇教学过程中，许多学生的词汇量并未达到相关标准，存在严重的学生词汇量短缺的情况，导致学生写作和阅读能力难以提升，口语表达也受到影响，制约学生的学习的积极性和主动性。一方面与教学方法有着密切的关系，另一方面与学生自身的学习方法也有关系。虽然我国的教育事业在不断的发展和完善，但有些教师还是不能够与时代发展保持一致，在词汇教学过程中仍旧受到传统教育观念的影响，采用填鸭式的教学方法，即带领学生读一遍词汇，然后对词汇进行讲解，之后让学生进行背诵。这样的教学方法往往会使得学生丧失学习的兴趣，出现为了学习而学习的情况，同时学生自身对词汇的掌握和运行能力也比较差。除此之外，学生在学习过程中，只是单纯的对词汇进行记忆，并未在实际写作中运用，制约学生实际运行词汇能力的提升。另外，学生在词汇背诵过程中，也并未结合语境，对单词的运行方法并没有充分掌握，从而导致自身词汇量并未提升，使得学生丧失学习英语的兴趣和积极性。

二、语境教学法在初中英语教学中创新路径

（一）完善初中英语教学中主体队伍建设

教师是完善初中英语教学中的关键因素。全媒体的融合发展对高校教师提出了更高要求，需要不断完善高校初中英语教学中教师队伍建设。一是增强教师的政治素养。“坚定的政治信仰是高校思政课教师首要的基本的素质，是其职业素养的核心”。高校初中英语教学中教师应以社会主义核心价值观为指导，坚定政治立场，无论在虚拟空间还是课堂上都要敢于发声，敢于亮剑。二是要加强初中英语教学中教师专业素养。初中英语教学中教师接受信息的渠道也日益多样，应坚持以马克思主义理论为基础，广泛学习其他学科知识，关注社会热点，贴合学生的实际诉求，了解、回应学生，提升自身专业素养。三是要强化网络技能学习。初中英语教学中教师应充分发挥主观能动性，借助信息传播渠道多样的优势，学在学生之前，增加对全媒体技术的应用，努力提高网络教学技能和网络驾驭能力。

（二）初中英语教学中介体形式

高校话语内容和话语表达也发生重要变化。初中英语教学中中的话语内容和话语表达应顺应全媒体传播特征，不断创新发展。一是多渠道融合话语内容。初中英语教学中无时不在、无处不有、突破时空界限，可将传统课堂的教材内容与全媒体背景下所产生的网络课堂产生的教学内容相结合，形成融合性话语内容。二是要革新话语表达方式。全媒体造成了初中英语教学中堂话语表达的滞后性，可通过对不同媒介的话语表达进行甄选、借鉴、转化，将教材中的范式话语与网络用语、生活用语相结合，教师通过通俗易懂的，学生喜闻乐见的话语表达使堂话语表达形式多样。

（三）根据学生的生活实际，创设授课口语情景

英语是一门语言学科，教师要确定好自己的教学目的，然后给学生引进授课内容。在传统的初中英语授课讲堂中，教师不能把英语这一学科当作交流工具给学生讲解，导致学生所学的知识不能够实际运用，不敢尝试去说。所以教师要根据学生的生活情况给学生安排授课情景，让学生融入教学情境中，尝试去说这门语言。教师可以问一问学生在日常生活中，有没有去旅游，问出外出遇到的状况。然后给学生引入教学知识，对于情态动词的用法进行延伸和拓展，训练学生正确的运用情态动词。通过这样教学课堂的安排，可以把学生更好的带入到教学课堂的学习中，培养学生对英语的学习兴趣，并且可以训练学生用英语提出建议的能力，可以調动学生的学习积极性，提高学生的英语语言能力。

结束语

语境的运用是对初中英语教学中重要组成部分，它在对初中英语教学中有着不可替代的重要作用，我们必须重视语境的应用，不仅要使汉语学习者认识到语境的重要性，还要运用合理的、科学的、通俗易懂的教育方法使汉语学习者明白和掌握在不同领域中语境应用的方法，使其能够结合具体的情景和社会环境合理地表达语言，并能正确地领会语意，从而能够使用汉语进行正常的交际活动以及进行信息的交流和互换。

参考文献

[1]吴天宇.初级对外汉语教材词汇释译研究[D].广州：广州大学，2019.

[2]李健淑，金辉.语境教学———提高对外汉语课堂教学的有效性[J].教育现代化，2019，6（25）：166—168.