教育现代化背景下农村学校教学管理的策略

梁新田

摘要：近年来，随着中国教育改革的逐步深入和扩大，农村学校教学的各个方面都受到了深远的影响。为了进一步提高农村学校的教学质量，本文根据当前国家教育改革的背景，分析了农村学校教育和教学管理的现状，并提出了相应的对策，以有效地改善教学管理。农村学校的教学效果与农村教学管理的必要性。

关键词：农村学校;教学管理

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-25-020

农村教育是中国素质教育的重要组成部分，是保证国家综合素质总体水平的重要保证，而农村学校教育是提高农村人口基本素质的重要途径。随着经济社会的发展，国家和个人对教育的投入逐步增加，这进一步拉大了农村与全国教育水平的差距。这也意味着教育工作者和有关人员需要深入探索农村学校教育教学管理中存在的问题和困难，采取有效有针对性的措施，提高农村教育教学管理水平。

一、农村学校教育教学管理中存在的问题和困难

（一）教学环境较差

经济基础是所有学校管理活动正常发展的基础。与城市学校相比，农村学校缺乏足够的教学资金。无论是在教学设备，教学活动还是校园环境中，都很难为农村学生提供高质量的发展环境。由于农村学校缺乏稳定，丰富的资金来源，学校难以在管理和发展方面进行相应的规划和建设，从而影响学校教育和教学管理的效果。

（二）师资力量不足

与城市地区相比，农村地区缺少更加便利的基礎设施，生活条件更加艰苦，这使得农村学校难以吸引高素质的教师。现有的农村学校教师学历普遍较低，教学经验和教学能力有待提高，缺乏交流和晋升的机会。此外，由于农村地区教师严重不足，将有许多教师兼任多个学科的兼职教师。而且，许多老师不仅是班上的老师，而且还是学习管理人员。它不利于教师专业水平的深远发展，影响学校教管理的质量和效果。

（三）教学理念落后

落后的教学观念会影响学生的综合素质的发展，将来会使学生丧失较强的竞争力和自主学习能力。出于上述原因，形成了农村学校落后教学理念。教学观念的落后会固结教师的教学方法，缺乏对教学方法和内容的改进和创新，从而制约了学生的成长和发展。而农村学校教师普遍缺乏对教学研究的重视，无法将教学实践与科研紧密结合，无法取得科研对教学的有益帮助。

（四）学校管理方式单一

农村学校普遍仍采用较为传统的管理制度，上级部门统一分配人员，物资等资源，使学校缺乏足够的必要的免费使用空间，上级资源的配置也缺乏对农村学校的科学合理规划。这不能在充分掌握实际情况的基础上进行，也不能满足实际教学的具体需要。 这种相对单一，缺乏灵活性和资源分配计划的自主性，使得农村学校的教育潜力无法发挥，阻碍了学校的长远发展。

二、提升农村学校学校教育教学管理水平的有效策略

（一）从全方位改进管理制度

针对农村学校教育教学管理中存在的问题，建立一套科学，高效，运行的管理体系是提高教育和教学管理水平的关键之一。从教学计划，教研内容，绩效考核，教学计划考核，素质教育考核，教学督导，人力资源管理等方面建立和完善管理制度。此外，为完善农村学校管理体制，应根据自身特点和具体情况进行调整。具体而言，教育和教学管理目标的制定应分阶段进行，并着眼于长期的可持续发展和优化。其次，要改善管理体制，要注意教学，管理与学生之间的关系，强调各部门之间的协调。在明确目标的基础上，整合各级管理信息和学生的反馈信息，使之成为具有参考价值的资源。此外，管理制度的完善还需要加强对教师专业素质和专业水平的评估和提升，重点从人才吸引，人才激励等人力资源管理方面激发教师的潜力和活力，以实现教学与管理之间的良性提升。最后，农村学校教育教学管理还需要在科学的教学体系规范的基础上，把握教学的全过程，对终端进行严格的管理。

（二）加强校风建设，全面提高学生素质

学风建设是提高教学质量的前提。如果学校没有形成良好的学校精神，就很难获得出色的教学效果。因此，我校十分重视营造美丽积极的校园文化，以加强教育的培养，教育学生的行为举止，树立健康的学生个性，全面提高学生的素质。学校每月开展“文明班”，“学习模范”等活动，追求卓越，使学校充满“勤奋学习，纪律处处，团结向上”的教育氛围，从而促进学校的形成良好的教育精神。

（三）加强现有教师队伍的培训和提升

除上述措施外，农村学校还需要对现有教师进行系统的，长期的能力培养培训，帮助他们制定完善的职业发展计划。通过鼓励教师外派研究，参加教师选拔赛，学习现代新技能等，有利于教师工作积极性，教学质量和综合素质的进一步提高。一般来说，教师的培训可以从思维方式，专业知识和信息技术等方面进行。通过邀请优秀的教育工作者进行讲座和交流，创造更多的培训和学习机会，鼓励教师扩展专业知识，教学方法和科学研究能力，普及现代教育技术的方法和应用，这有利于改变现代教育技术。教师实际教学工作的教学目标，教学计划和教学手段。

总而言之，农村学校教学中仍然存在许多问题和困难，学校和社会各界应加强合作，提供可行的解决方案。作为一所学校本身，面对自身的缺陷，整合现有资源，根据当地情况调整措施，并根据学校本身制定教育和教学管理计划，有利于实现中国教育水平的全面提高和自身可持续发展。

参考文献

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