如何运用时空观念提升高中历史教学的有效性

林勇

摘要：随着教育改革的不断深入发展，在高中教学当中，历史不仅是一门需要记忆的学科，它更加注重理解。老师在教学的过程当中不仅需要帮助学生进行知识记忆，还需要加深对于知识的理解，如何开展有效的教学活动是当前我们研究的重点问题。为了能够进一步推动高中历史教学发展。本文将对其进行深入探究，在高中历史教学过程当中如何运用时空观念来开展教学活动，从而逐步的提高教学的有效性，促进高中历史教学发展。

关键词：高中历史  时空观念  教学

随着教育改革的不断深入发展，我们在历史课堂中为了能够进一步提高学生的核心素养，而将历史时空观念引入到其中，历史时空观念就是将时间观念和空间观念进行有效的结合，开展有效的学习活动。历史时空观念有助于帮助学生构建大的历史观，全面的提高学生的核心素养，从而帮助学生树立正确的世界观人生观和价值观，促进学生全面发展。我们在教学的过程当中，就需要有效的教学方法开展教学活动，从而逐步的提高学生的历史素养，促进学生全面发展。

一、借助时空观念开展教学活动

在高中历史学习当中，我们可以发现历史知识的记忆与理解是十分复杂的。尤其是高中历史学习所学内容较多，学生在理解的过程当中会出现较多的问题，在上课时学生没有学习动力，严重影响了学习效果。为了能够进一步推动高中历史教学发展，老师在教学的过程当中就需要充分的借助时空观念来开展教学活动，不断的激发学生的学习兴趣，让学生快速的投入到整个学习过程当中，充分的发挥学生的主观能动性，进而提高高中历史教学质量。老师在教学的过程当中，就需要采用全新的教学方法进行教学，避免照本宣科，逐步的激发学生的学习兴趣，老师可以从时间和空间的角度进行授课，有针对性的开展教学，它能够进一步提高教学质量。例如我们在讲解鸦片战争这一课是老师就可以借助地图的方式进行导入，引导学生了解中国与英国的地理位置。对其进行设问，为什么英国与中国距离这么遥远，英国依然对中国发动了鸦片战争呢？同时我们还可以从政治经济军事外交等方面进行了解，多个角度对其进行解读，能够有效的，帮助学生加深对知识的理解，同时也能够提高教学效率，保证教学质量。

二、借助时空观念巩固所学知识

随着教育改革的不断深入发展，我们在历史教学过程当中一定要帮助学生建立一定的时空观念，从而拉近学生与历史知识之间的距离，让学生更好的融入到整个历史体系当中，加深对知识的理解与运用。学生在学习历史时，不仅需要了解相关历史事件，还需要对历史事件进行深入探究，了解与事件相关的各种背景与时间，只有这样才能够有效的提高学习效率。時空观念并不是独立的，是对时间和空间的综合性认知，老师在教学的过程当中就需要帮助学生建立完善的时空观念，加深对于事件的理解与分析。在学习中我们需要认识到记忆与巩固，知识并不是一个简单的过程，我们需要对其进行深入探究，进一步了解历史事件，深入挖掘历史事件中所隐含的信息，加深学生对于知识的理解，从而逐步的提高记忆能力。当我们在讲讲解历史事件的过程当中，就可以通过对时间、地点、人物、过程、结果、意义、经过进行讲解。通过多元化的讲解，能够帮助学生构建完善的网络体系，从而逐步的提高学生的记忆能力。例如我们在讲程朱理学时，就需要对程朱理学产生的具体原因进行详细分析，这样能够更好的提高学生的记忆效率。

三、借助时空观念加深对知识的理解

在历史学习过程当中我们会遇到各种各样的问题，而当前随着高考的改革我们也可以发现，学生不仅需要理解知识，还需要对其进行有效的延伸。在整个学习过程当中，老师可以让学生将苦涩难懂的知识转化为容易理解的知识，从而逐步的提高课堂的有效性，满足学生的实际需求。首先在教学的过程当中，我们需要带领学生明确时间和空间这两个观念，然后再进行教学，空间是什么？时间是什么？在同一时间不同的时空里又发生了什么，不同的时间里同一个空间里发生了什么，通过空间与时间的联系，我们可以更好的掌握历史知识。例如我们在讲解第2次工业革命时，在这同一时期，中国与西方国家发生了哪些重大事件呢？这些事件对于两个地区又有着怎样的影响？通过时间观念进行分析，能够加深学生对知识的理解，同时还可以实现有效的对比，帮助学生更好的记忆。

结语

在历史教学过程当中，我们需要积极的培养学生的时空观念，让学生明确时空观念的重要性，借助时空观念开展教学活动，能够有效的提高教学效率，保证教学质量，同时也有助于激发学生的学习兴趣。时空观念需要贯穿于历史教学的始终，只有这样才能够逐步的提高教学质量，让学生在实际生活中提升自身的历史学习能力以及历史素养，为学生今后的学习打下坚实的基础。

参考文献

1.论史料教学对高中历史教学的意义与方法思索[J]. 董玲.  中国农村教育. 2020（16）

2.在高中历史教学中培养学生核心素养的有效途径[J]. 陈凯.  新课程（中学）. 2019（11）

3.高中历史教学中渗透时空观念的策略探究[J]. 李小荣.  考试周刊. 2019（92）