谈小学数学问题解决能力培养的策略

胡超俊

摘要：随着课程改革的深入，小学数学不再局限于传统的知识教学，更加注重学生综合能力的培养。小学数学作为一门工具学科，培养小学生问题解决能力，提高学生的知识运用能力已经成为小学数学教学中的核心内容。如何在小学数学课堂教学中提高学生的思维能力，完成小学生问题解决能力的培养已经成为一线数学老师要研究的重要课题。本文从小学生问题解决能力的培养策略角度展开论述。

关键词：小学数学;问题解决能力;培养策略

数学知识来源于生活，最终也要应用于生活，数学知识在生活中应用非常广泛，因此在小学数学教学中，数学老师要拉近数字知识与学生的距离，培养学生运用所学知识去解决实际问题的能力，在实践中体现出数学的实际应用价值。

1 培养小学生问题解决能力的重要意义

所谓问题解决能力是指学生通过学习能够将数学观念、数学思维、数学方法用于实际问题的分析、思考中，进而提出问题解决方案的能力。

1.1 能够发展学生的思维能力

在小学数学教学中开展问题解决能力的培养能够借助数学问题引导学生发散思维，拓宽自身思维的广度和深度，使学生能夠通过画图、表格、图文等多种形式挖掘出自身的思维潜能，进而在老师的引导下发现问题、提出问题并尝试解决问题，进而在完成思维能力的培养的同时，问题解决能力也得到了提高。

1.2 能够帮助学生找到学习起点

在小学数学教学中，数学老师可以通过呈现刺激性的数学信息来激发起小学生对数学知识的学习兴趣和探究欲望，进而使学生在求知欲和好奇心的引领下对数学问题产生思考惯性，积极主动的投入到问题解决的探究或活动中来。数学老师可以在教学过程中借助数学问题唤醒学生的求知欲，使学生产生想要学习和探究的欲望，在潜移默化中养成了细心观察、勤于思考的好习惯，积极主动的在实际生活中去灵活运用数学知识解决问题。

2 小学数学教学中问题解决能力的培养策略

2.1 利用心理特征，鼓励学生观察发现问题

在小学数学中问题解决能力的高低首先体现在学生发现问题的能力。由于小学阶段的学生年龄偏小，好奇心强，对外界事物很容易激发起浓厚的兴趣，因此在小学数学教学中，数学老师要充分利用小学生的心理特点，引导学生通过观察和思考来自己发现问题，拉近数学知识与学生的距离，使学生感受到数学知识与问题解决的密切联系。

比如学习“分数”相关知识内容时，数学老师可以借助多媒体为学生展示分数的应用意义。一个蛋糕切一刀变成了两半，其中一半就是1/2，然后再切一刀，那么其中的一小块就是1/4，学生在老师的生动展示下理解了分数的含义，体会到分数的实际应用价值。在老师的鼓励下学生通过观察和思考发现了生活中分数的广泛应用，进而在养成了细心观察生活、勤动脑思考的好习惯。

2.2 创设问题情境，激发学生问题探究兴趣

小学数学是学生学习的初级阶段，主要以基础知识为主，在开展课堂教学时数学老师可以为学生创设贴近学生生活的问题情境，将生活素材与数学教学结合起来，使学生在生活情境中激发起学习兴趣和求知欲，进而积极的运用自己所学数学知识来思考和解决问题。比如学习“比例”这节内容时，数学老师可以为学生创设这样的问题情境：操场上种了很多高大的梧桐树，现在先测量梧桐树的高度，要怎么测量呢？学生在老师创设的问题情境中，积极的发散思维，有的说爬到树顶上垂下来绳子进行测量，有的说把绳子抛到树上然后测量。老师用信息技术为学生演示测量过程，发现在实际操作中很难得到准确的测量数据，接着老师演示在树前插入了一根2米长的竹竿，竹竿在阳光下出现了影子，经测量影子的长度是1米，接着老师引导学生思考从竹竿的长度和影子长度中能不能找到测量数更好的办法呢？学生很容易联想到树和树影之间的关系，进而很容易找到了问题的答案。

2.3 进行积极引导，培养学生多种思维方式

在小学数学教学中要想培养学生问题解决能力就需要数学老师轻说教重引导，鼓励学生大胆的想象，积极的发散思维，打破思维定势，多角度的去思考和分析问题。数学老师要在教学过程中给与学生思考的空间和时间，引导学生在寻找问题解决方法的过程中进行问题梳理和反思，挖掘出学生的思维潜能，进而在面对问题时能够使解题思路更灵活，思维更活跃，找到一题多解的办法。

比如学习“100以内的加法和减法”时，数学老师在学生进行加减法计算时引导学生思考更为简便的解题办法，学生在积极的思考后提出了破十法，平十法，退十加补法等多种简便计算方法。学生在老师的引导下发现了常规思维方法和创新思维方法下存在的计算效率不同，进而养成了面对实际问题多角度思考，寻找更为简便方法的思维方式，提高了学生的问题解决能力。

3 总结

综上所述，小学数学作为一门基础工具学科，不仅要让学生掌握基础数学知识，同时也要提高学生的数学知识应用意识，使学生能够灵活的将数学知识在实际生活中运用起来。在小学数学教学中数学老师要培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，使学生思维能力、创新能力、实践能力都得到显著的提高。

参考文献：

[1] 王丹莉.谈小学数学问题解决能力培养策略[J].中华少年，2017.

[2] 赵登明.浅谈小学数学教学中学生问题解决能力的培养[J].才智，2015（04）.

[3] 褚飞.浅谈小学数学教学中学生提问能力的培养[J].考试周刊，2017（32）.

（作者单位：浙江省永嘉县岩坦镇中心小学）