APP下载

试论新课标下小学数学教学方法的创新及对策1

2020-09-10冯春梅

世界家苑·学术 2020年3期
关键词:创新对策新课标教学方法

冯春梅

摘要:随着新课程标准的出台,对小学数学教学也提出来更多的教学要求,促使教师加强对具体教学方法的创新改革,适应现代社会对学生素质的客观要求,促进学生的全面发展。因此作为教师要引导学生进行对数学知识的学习和探究,鼓励学生进行多角度思考,培养学生良好的思维模式,促进学生对数学学习能力的提高。本文首先对新课标小学数学教学方法创新的现状问题进行简单的分析,然后重点对新课标下小学数学教学方法的创新对策进行深入的探究。

关键词:新课标;小学数学;教学方法;创新对策

在新课标中要求教师加强对学生个人素质的培养,促使教师积极开展对数学课堂的教学创新,改革传统教学中僵化、单一的教学模式,合理设置数学教学内容,创设各种数学教学形式,引导学生进行数学实践活动,让学生进行数学知识的有效应用,提高学生的数学学习能力。因此需要教师转变过去的教学理念,坚持以学生为主体,创新教学方法,让学生可以发挥出自身的主动性,对各种数学知识点进行灵活应用,锻炼学生对数学知识的掌握能力,实现数学课堂的高效教学。

1 新课标小学数学教学方法创新的现状问题

1.1 在数学课程中教师不重视对教学模式的创新

在数学教学中适应新课程标准的要求,就需要教师加强对教学方法的创新改革,根据学生的学习能力,制定适当的教学计划,创新各种数学教学模式,引导学生进行逐步学习,提高学生的数学学习效率。但是在实际教学中有些教师对教学模式的创新并不重视,还是习惯以传统的灌输式教学为主要模式,由教师占据主导,对各种数学知识进行灌输,让学生只能被动学习各种知识,使得学生无法有效进行对知识的思考和认识,影响了学生本身数学素养的培养。

1.2 学生在数学学习中的主动性不强

在数学课程中进行对教学方法的创新,就是要提高学生的课堂主动性,让学生可以在数学学习中积极动脑,对数学知识进行分析研究,锻炼学生的思维能力,能够依靠自己进行对数学知识的学习和认识,提高学生对数学知识的掌握能力,不过在目前的数学课程中部分学生的学习主动性并不强,很多时候还是习惯依靠教师进行指导,按照教师的要求进行学习和训练,对于各种数学知识的理解也依靠教师的引导,而没有进行有效的分析研究,形成自己的数学思维,使得教学方法创新得不到有效应用。

2 新课标小学数学教学方法创新的具体对策

2.1 结合数学教学目标,创新数学教学方法

在新课标的背景下,教师不仅要注意对学生进行各种知识点的教育,还需要引导学生对数学知识进行独立思考,形成自己的数学思维,通过对数学知识的学习和应用提升自己的数学素养。因此作为教师要结合课堂教学目标,根据学生的学习情况运用合适的教学方法,让学生有自信的进行学习,引导学生主动参与到数学学习中,真正成为课堂的主人,发挥学生的主观能动性,对各种知识进行分析研究,并积极运用数学知识解决生活问题,从而让学生形成对数学知识的清楚认识,让学生感受到学校数学的乐趣。

2.2 开展生活化的情境,调动学生学习兴趣

在数学课程中要进行对教学方法的创新,就需要教师关注对学生兴趣的培养,利用各种教学方法对学生进行引导,发挥学生在课堂上的主动性,从而顺利实现教学目标。因此教师可以开展生活化的情境教学,将数学知识与我们的日常生活相结合,从而调动学生的学习兴趣,引导学生进行对数学知识的学习和认识。

例如,在指导学生学习苏教版小学数学二年级课程中关于“认识方向”的知识时,教师可以指导学生通过生活知识学习数学,如提问学生:“操场在教室的哪个方向,自己家在学校的哪个方向?”教师可以利用地图对学生进行教学,让学生分析我们生活中各个地点的方向,从而有效引导学生进行对方向的认识,培养学生的学习兴趣。

2.3 合理运用现代技术,帮助教师开展教学

在数学课程中教师可以利用各种现代技术进行对学生的指导,通过形象化、具体化的方式,培养学生的课堂兴趣,也让学生更加容易理解,从而顺利实现对学生的教育目标。例如,在指导学生学习苏教版小学数学二年级课程中关于“角的初步认识”的内容时,教师可以通过多媒体技术将一些相关的“角”的图形进行展示,如三角尺、课本、钟表等,教师可以向学生进行分别介绍,从而加深学生对角的认识,掌握相关的知识点。

3 结论

综上所述,本文针对新课标小學数学教学方法创新的现状问题进行了分析,并提出了新课标下小学数学教学方法创新的具体对策。希望本文可以促进学生对知识的高效学习,促进课堂的高效开展,从而培养学生的数学素养,进而让学生得到全面的发展。

参考文献:

[1] 马金花.论新课改背景下的小学数学教学方法创新[J].中国校外教育,2017(21).

[2] 梁伦泉.新课改背景下小学数学教学方法创新路径探析[J].数学学习与研究,2017(06).

[3] 曹慧.探寻“中间地带”——谈数学教学中接受学习与发现学习的融合[J].江苏教育研究,2007(06).

(作者单位:广西合浦县公馆镇秀村小学)

猜你喜欢

创新对策新课标教学方法
欢迎订阅4-6年级《新课标 分级阅读》
体现新课标 用好新教材
欢迎订阅4-6级《新课标 分级阅读》
初中英语写作教学方法初探
教学方法与知识类型的适宜
网络环境下的高校思政教育创新对策研究
关于思想政治工作中存在的问题及创新对策的思考
电视财经报道的现状及创新对策分析
探讨我国财政税收管理体制的创新对策
初中数学教师不可忽视的几种教学方法