城乡结合部小学生自我管理能力培养的实践研究

黄魏芬

摘要：小学阶段是学习习惯养成的关键期，学习习惯养成的好，学生将打下良好的学习基础，会使他们今后的学习达到事半功倍的效果。随着我国社会的快速发展，出现了越来越多的城乡结合部学校。在这样的学校里，学生生源很复杂，既有城市的孩子，也有外来务工子女的孩子。他们的学习习惯受家庭、环境和自身的影响也参差不齐。学习习惯差，直接导致学习成绩差。老师们很苦恼，也付出了很多的心血，但却总得不到应有的教育效果。为了改进学生的学习习惯，解决教师所面临的问题，为城乡结合部学校学生的学习习惯提供行之有效的策略，我校结合本校校情和周边环境实际而实施《城乡结合部小学生自我管理能力提升的实践研究》的课题研究，两年来，我校通过本课题的研究，小学生良好行为习惯初步养成，形成了良好的班风、校纪，探索出了一套城乡结合学校小学生自我管理能力培养的教育途径和方法。

关键词：健全制度;自主;实践;自我管理

小学阶段是学习习惯养成的关键期，学习习惯养成的好，学生将打下良好的学习基础，会使他们今后的学习达到事半功倍的效果。随着我国社会的快速发展，出现了越来越多的城乡结合部学校。在这样的学校里，学生生源很复杂，既有城市的孩子，也有外来务工子女的孩子。他们的学习习惯受家庭、环境和自身的影响也参差不齐。学习习惯差，直接导致学习成绩差。老师们很苦恼，也付出了很多的心血，但却总得不到应有的教育效果。为了改进学生的学习习惯，解决教师所面临的问题，为城乡结合部学校学生的学习习惯提供行之有效的策略，我校结合本校校情和周边环境实际而实施《城乡结合部小学生自我管理能力提升的实践研究》的课题研究，两年来，我校通过本课题的研究，小学生良好行为习惯初步养成，形成了良好的班风、校纪，探索出了一套城乡结合学校小学生自我管理能力培养的成教育途径和方法。多年来，我担任学校少先队活动的工作，积累了如下见解：

1 建章立制，增强活动效果

规则还是行为与活动的准则，规则意识的养成并不是靠几次教育或几项活动就能完成的，需要循序渐进、持之以恒的严格、规范训练才能形成。要使活动顺利进行并取得预期的效果，就要引导学生建立和执行一定的规则。

（1）根据外来务工子女的实际，制定并实施规则意识的养成教育方面一系列规章制度。如《学生一日常规》、《文明班级评比制度》、《校园卫生管理制度》、《升降国旗制度》、《学习习惯评比细则》、《行为习惯评比细则》、《值周值日制度》、《先进班集体评比标准》、和各场室使用制度等，班主任还可以根据班级实际引领学生制定班名、口号、班级公约。 学生每天从走进校园开始进行一日常规学习生活，由学生监督自主管理，进行一日三扫、早读午读、早操、大课间、眼保健操、练字等，使全校学生自觉养成良好的行为习惯。

（2）开展少先队活动。利用学生强烈的好奇心与求知欲，将习惯养成教育渗透在各种活动过程之中。因此我们在活动过程中特别强调活动规则，让学生明确活动目的，使活动具有针对性与实效性。如学校少先队组织学生走出校园，走进社区，打扫卫生，关爱弱小;走进社会，走进大自然，进行实践、探究等活动，每次活动之前都要进行相应的保护环境、热爱劳动、热爱自然等思想教育;活动结束后，要求学生以小组形式完成一份综合实践活动记录表，写写心得体会或交流活动收获。学生在这些健康有益的社会实践活动中，亲身体验与感悟，加上教师的适时引导和规范着每一位学生的个性品质与行为习惯的形成。发动全体学生进行互相监督、约束，达到生生管理的效果，自然而然地形成良好的校风。使学生由他律到自律，逐渐养成良好的自我管理意识。

2 活动实践，培养良好行为

让道德认识实践化，具体化，是实施主体性德育，提高学生道德素质，养成良好行为习惯的重要方法。为此，我们努力为学生提供展示自己个性的机会，充分发挥学生的主观能动作用，激发学生参与活动的主动性，突出学生的主体地位，使其自身的潜能得到充分地发展，以促进学生良好个性品质与行为习惯的形成。

班级管理不仅要重视教师的主导作用，而且更要突出学生在管理过程的主体地位和主体作用，努力使之成为“自己教育自己的主体”。多年来，我校一直坚持施行大队委干部竞争上岗制、班级干部民主选举制和值日班长制，使学生们早日适应社会，学会主动学习，主动竞争，主动进行自我选择教育。在班级管理中实行值日班长制，能让每位学生得到自我锻炼的机会，全班同学每人轮流值日一天，每天放学前都要对值日情况进行小结，这些活动对学生行为习惯的养成教育和综合能力的培养无疑是一种最好的方式，而且学生能干得主动、干得开心、干得有激情，充分体现了教育的自主性。

3 加强配合，促进习惯养成

行为规范养成教育的训练，仅靠学校一方面的努力是不够的。我们强调学校、社会、家庭相互配合。为此，采取了以下措施：

一是成立了家长学校。成立家长学校，提高家长的教育水平，是十分重要的一环。为此，我们学校定期组织家长回学校上课，并且做到了每次讲课内容和要求不同，这样有针对性地教育，实践证明，效果很好。家长学校还强调家长必须重视自己的道德修养和行为规范，以身作则，用良好的行为去影响教育子女。

二是学校要求和家庭经常联系，建立联系网。共同做好了对学生的教育规范工作，同时认真听取他们对学校教育工作的意见和建议。

三是建立了实践基地。主要是学校的法制校长，定期给学生讲相关法律知识，对学生进行相关的法律法纪教育。

四是开展了小学生行為规范衔接座谈会。不定期举行例会，相互交流了解，包括学生与学生、教师与教师、学生与教师三个方面的形式。让规范学生的行为习惯养成达成了共识。

我们在教育中充分体现让学生自主管理，学生由被动适应向主动参与转变，成为教育活动的主体，从而获得全面、和谐、自由的发展。在培养学生自主管理的过程中，一定要非常耐心，并且持之以恒，但这是对孩子的未来负责，是值得长期坚持下去的。

（作者单位：广州市增城区荔城街夏街小学）