如何提高农村小学语文学困生阅读能力

唐海梅

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的持续深入，学校教育已经开始越来越重视对学生们综合素质的培养。语文作为一门语言类学科，农村教师们应该培养学生们的语文核心素养。小学生们正处于我行我素和自我意识较强的年纪，所以教师更应该注重学生们阅读能力的提高。閱读单元不仅仅在学生们的语文成绩中起到了决定性的作用，而且能够有效的提高学生们的综合核心素养。

关键词：农村;小学语文;学困生;阅读能力

引言：在新课程目标改革的背景下，伴随着新时代下德育教育的快速发展，阅读板块在语文教学中的应用已经得到越来越多教育工作者的认可。小学阶段是奠定学生们初中时期和高中时期的重要基础时期，所以农村小学语文教师应该利用学科优势培养学生的综合素养。语文属于一门语言运用类极强的科目，教师在学生学习语文的过程中，应该利用阅读板块培养学生们的德育，对学生们实行因材施教的教学方法，进而增强班级所有学生学习语文的热情和积极主动性，为自身以后的人生道路做好铺垫。

1 目前小学语文阅读教学的现状

在传统的语文教学课堂中，小学语文教师经常对学生们采用“一言堂”的教学方式，在阅读课堂教学环节中经常让学生们进行文章阅读，然后为学生们概括文章思想以及作者情感，学生们渐渐的变为了接收知识的容器，丧失了主动探究的能力，长此以往对语文阅读学习产生了厌烦抵触的情绪。除此之外，学生们在学习过程中会极其容易造成两极分化，所以教师在教学过程中需要注重对学困生的转化，帮助学生们提高语文阅读能力，帮助学生们树立正确的人生价值观和世界观。

2 如何提高农村小学语文学困生阅读能力

2.1 营造良好的课堂氛围，抓住学困生的注意力

伴随着科技的迅速发展，人们得到知识的范围越来越广阔。良好的学习氛围是学生们学习的主要力量，对学生们的阅读学习能够起到润物细无声的作用，所以农村语文教师可以利用多媒体为学生们营造轻松愉悦的课堂氛围，在课堂上为学生们播放一些阅读文章相关的歌曲以及视频，进而激发学生们的阅读热情。

例如：在学生们学习二年级语文上册第一课《小蝌蚪找妈妈》的过程中，教师可以在课堂上利用多媒体向学生们播放有关“母亲”主题的音乐或者视频，为学生们营造一个良好的学习氛围，能够在课堂上迅速地抓住学困生的注意力，从而让学困生更加投入到课文阅读当中，提高自己的阅读能力和整体语文学习水平。除此之外，学生们可以在视频中了解到青蛙在生长过程中形体上的变化，进而培养学生们的观察能力以及热爱大自然的思想感情。

2.2 创造良好的课堂情境，激发学困生的兴趣

良好的课堂情境能够将学生迅速带入角色中，学生能够更加真切地体会到故事情境中人物的情感。在历史神话故事中，不仅仅是有人类为国家做出了伟大的贡献，而且也存在其他种族的奉献。俗话说地好：兴趣是学生最好的老师。当一个人对一件事物产生强烈的兴趣之后，兴趣将会成为这个人追求事件结果道路上最可靠的垫脚石。教师可以为学生讲述神话故事，以此激发下学困生在课堂上的兴趣和积极主动性，从而发挥自己的潜在能力。

例如：在学生们学习四年级语文上册第四单元《精卫填海》的过程中，教师可以为学生们讲述神话故事“精卫填海”的梗概，向学生们介绍《山海经》的创作背景，激发学困生阅读文章的兴趣，从而使学困生们积极主动的投身于阅读中。农村语文教师应该在学生们的阅读过程中引导学生感受神话故事的魅力，让学生们展开丰富的想象讲故事。除此之外，学困生们能够体会到精卫锲而不舍的精神，从而提高学困生们的阅读能力。

2.3 利用小组合作模式，提高学困生的阅读能力

俗话说地好：三个臭皮匠赛过一个诸葛亮。当大家团结起来的时候力量是无穷大的。教师想要让学困生真正地参与到阅读课堂当中发挥自己的潜在能力，不仅仅需要构建良好的师生关系，而且需要组织好生生互动环节。小学农村语文教师可以在阅读课堂上将学生们进行分组，使得每个学生能够在小组合作环节当中最大限度地发挥自己的作用，并且成绩优秀的学生能够有效地帮助学困生解决阅读难题。

例如：在学生们学习六年级语文上册第七单元文言文中的《伯牙鼓琴》的过程中，教师可以将学生们进行分组，成绩相对优秀的学生帮助成绩不太理想的学生。文言文属于语文阅读当中的一大难点，所以在文言文学习过程中学困生更加容易产生厌烦心理，所以教师在这时对每个小组实行评分制，激发学生们的合作团结意识和竞争意识，让学困生更好的投入到文言文阅读当中。

3 结语

总而言之，语文阅读是农村小学生成长道路上必不可少的存在。在新课程目标改革的背景下，教师们不仅仅需要关注学生们的学习成绩和学校的升学率，更加需要重视对学生们的综合能力培养，为学生们以后的成长道路做好铺垫，为祖国日后的经济建设发展贡献自己的才华，成为社会中不可缺少的重要人才。

参考文献：

[1] 卓澜.如何提高高年级学生的阅读能力[J].小学教学参考，2017（09）.

[2] 吴成德.如何培养学生的阅读能力[J].甘肃教育，2017（08）.

[3] 徐燕.读·养·看——谈如何培养一年级学生的阅读能力[J].小学教学参考，2017（15）.

（作者单位：广西省桂林市全州县凤凰镇水西小学）