浅析高中数学课堂教学中存在的问题及对策

蔡旦利

摘 要：高中时期的数学具有很大的难度，而且其抽象性及复杂性表明了教师与学生一定会遇到很多出乎意料的问题，并且会让学生产生一定的负担。所以，高中数学教师一定要发现并找出在课堂教学中存在的问题，及时制定出有效的解决对策，从而更好地进行教学。

关键词：高中数学;课堂教学;问题及对策

从小学到高中，数学科目一直都是教育教学中的重点，占据着十分重要的地位，特别是在高中时期，数学更是教学中的重中之重。被传统的教学所影响，当前的教学模式并没有太大的变化，很多教师依然在使用传统的教学方式。大部分高中生都是被动地接收知识，不会去进行主动探索，这也使得很多高中生的数学学习能力较差。另外，不少高中数学教师在教学中都是直接帮助学生学习，缺少对学生的引导，忽视培养学生的学习能力，所以教师要想提高教学效率，还需要对教学方式进行创新。但前提是，高中数学教师要先分析教学中的问题，并找出解决对策，从而优化数学的教学。

一、高中数学课堂教学中存在的问题

（一）教师忽视了激发学生的兴趣

大部分高中数学教师在教学中都是使用自己原有的教学方式，根据课本去教给学生抽象的数学理论知识。并且许多教师都喜欢让学生做大量的练习题，并以此来培养学生的数学能力。但是，教师却忽视了单一的教学方式还会让学生渐渐失去学习数学的兴趣，让他们只会机械地做题，不能真正扩展其思维。从侧面而言，高中数学教师忽视了调动学生的积极性，不管学生喜不喜欢、接不接受，只是要单纯地完成教学任务，这和新课改的教学理念是不相符的。

（二）学生没有养成良好的学习习惯

目前，很多高中生都还没有养成良好的学习习惯，特别是高一的学生，把很多初中时期的不良习惯都用在了高中数学的学习之中。而且，很多高中数学的知识都是靠教师讲解，学生很少会提前预习与课后复习，所以学生在学习数学的时候就很少会去思考，养成了一种惰性思维，只要一遇到比较难的问题，他们就会轻易放弃。另外，还有一些高中生在预习数学知识，背诵及应用数学公式方面的习惯也不是很好，虽然许多学生可以记住公式，可是在课下却不主动去使用，也不进行练习，使得学习效率就非常低。

（三）学生缺少自主学习的能力

随着新课改的施行，教师的教学方式也产生了一定的变化，高中数学教师开始渐渐让学生自主学习。在教学之前，教师会先让学生进行预习，但是通常学生预习的效果比较差，而且教师总是忙于教学而忽略了去检查学生的预习效果;或者是教师没有掌控好让学生自主探究的度，尽管是把课堂交还给了学生，鼓励学生自主学习，但是却减少了自己的参与程度。学生在刚开始研究数学知识的时候，有时会不知道要做什么，并且被传统观念所影响，许多学生都不敢发言，使得学生的自主学习达不到预期的效果，长时间下去，学生的自主学习能力就会下降。

二、高中数学课堂教学的对策

（一）更新教学理念

高中数学教师在教学中一定要及时更新教学理念，提高学生的课堂参与度和积极性。并且，教师也要不断创新教学方式，建立一种轻松愉快的教学环境，使其可以积极思考，从而提高学生的自主性和探究意识，有利于促进学生的进步。同时，教学理念的变化对于学生在课堂中的学习效果也有着直接的影响，可以推动学生的综合发展和学习能力的提高。比如，高中数学教师在教学和“集合”有关知识的时候，重点是要让学生掌握集合的含义和表述方式，并且要给学生讲解集合之间的关系及其运算方式。教师要更新教学理念，引进先进的教学手段，转变学生的态度，使学生可以从被动到主动地学习。同时，数学教师也能够在课堂教学中使用多媒体技术，并给学生展示一些学生感兴趣的且和教学有关的内容，从而更好地让学生学习集合的知识，提高学习的效率。

（二）生活化教学，提高学生对数学的兴趣

生活中处处有数学，数学和生活紧密相连。目前，在高中数学的教学中呈现出一种现象，即很多高中生掌握数学知识的进度比较慢，记忆知识的时间短，非常容易忘记。面对这种情况，倘若教师只通过让学生做练习题去掌握数学知识，那么就很有可能让学生失去对数学的兴趣。所以，高中数学教师就可以使用生活化的教学方式，并利用生活中的例子去给学生进行教学，并充分展现出数学的精神和思想，让学生清楚地知道生活和数学息息相关，学习数学知识可以更好地解决生活中的问题。这样，不但可以让学生对数学更感兴趣，而且还可以加深对数学知识的记忆与理解，从而提升学生的记忆能力与理解能力。例如，在教学“随机事件的概率”时，高中生数学教师就可以先向学生提问：“如果有人在自动取款机取钱的时候忘记了银行卡密码，倘若他随意输入密码的话，正确的概率是多少？如果他记得前四位数密码，那么正确的概率又是多少？”用这种生活中的问题去让学生思考，可以很好地激发出学生的探究欲和兴趣。然后教师就可以引进随机事件概率的知识，学生就会更认真听讲，提高教学的效率和质量。

（三）重视提高学生的综合能力

在教学之中，高中数学教师不但要重视学生的数学成绩，而且还要注意提高学生的综合能力;不仅要提高数学的教学质量，还要提高学生的数学素养。同时，教师也要根据新课标的要求去进行教学，根据实际情况去调整教学方式，从而更好地提高学生的数学能力。比如，在给学生讲解“直线、平面之间的位置关系”相关练习题的时候，高中数学教师就可以引导学生去思考新的解题方式，训练学生的逻辑思维能力，同时建立多元化的教学模式。另外，高中数学教师也要根据学生的实际情况和学习能力去不断创新教学模式，可以鼓励学生利用网络去学习数学知识，这样可以让学生快速掌握数学内容，提升整体的教学效果，而且还有助于建立现代化的教学模式，促进学生综合能力的提高。

综上所述，数学在高考中占据了非常重要的位置，其教学的效果会直接影响到学生的未来发展。在新课改的背景之下，教师应该要重視学生在教学中的作用，尊重学生的主体地位，多和学生进行交流，注重当前在教学中存在的问题，及时分析并找出有效的解决对策，从而顺应新课程改革的发展趋向，提升高中数学教学的效率和质量。

参考文献：

[1]徐培.高中数学教学常见问题及其对策研究[J].试题与研究，2020（33）：162-163.

[2]刘艳.新课改下高中数学教学中的问题及对策[J].数学学习与研究，2020（18）：108-109.