运用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯

唐克祥

摘 要：如今，为了给自己的孩子提供更好地生活条件，大多数农民选择了外出务工，这将导致农村留守儿童数量不断增加，为了在此背景下进一步提高农村留守儿童群体的数学教学质量，需要从他们的发展特点出发，合理应用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯，强化他们的数学思维，提高学生的自主学习性，从而不断激发农村小学留守儿童对数学学习的积极性。

关键词：游戏;小学留守儿童;数学;学习习惯

游戏教學一直都是我国小学教育教学中的有效措施。尤其是在当前我国经济不断发展的背景下，小学留守儿童的数量在不断增多，其数学学习习惯并不是非常好，受到主观因素的影响，他们缺少父母的关心，其心理和学习状况并不好。基于此，本文对应用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯措施进行了分析，希望可以为相关的学者提供帮助。

一、影响小学留守儿童的数学学习习惯培养的因素

教师在对小学留守儿童的学习特点进行分析时，发现他们由于一些客观因素的影响，本身存在一些不良的学习习惯，尤其是在数学学习中，由于其中的数学知识比较复杂，如果没有计划对其进行学习，会对学生的发展带来严重影响。再加上，由于没有家长的监督，他们的作息并没有规律，回家后不对数学知识进行预习，也不进行课前准备。同时，受到主观情感的影响，小学留守儿童的本身具有内向的特点，他们不管是在学习还是在生活中都需要他们的关心，这会严重影响他们的发展[1]。

此外，大部分小学留守儿童在数学学习中，其字迹潦草，总是出现漏字，数字或运算符号和点错小数点等问题，有些学生在计算的时候粗心大意，在计算后不进行检查验算，这些不好的生活习惯严重影响了对小学留守儿童的数学学习习惯培养。由于大多数留守儿童主要是由祖辈监护，他们的文化程度有限，很少甚至没有主动地去关注留守儿童的学习情况，并不关注他们的学习品质和行为习惯，这些问题对孩子的健康成长和发展带来严重的影响。

二、运用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯的措施

（一）培养学生的课堂学习习惯

游戏在小学数学教学中的应用，需要在教师的指导下进行，为了保障活动的有效性，加强对留守儿童数学习惯有效培养，需要采取措施积极加强课堂秩序管理工作，应用游戏吸引学生的学习兴趣，积极建立良好的课堂氛围。在开展此活动的时候，需要合理应用教材内容，设计游戏，可以通过设计问题情境，利用学生好奇心强这一特点，结合实际的教材内容，完善游戏方案，从而不断培养留守儿童的数学学习惯，积极引导他们在课堂中养成勤思好问的习惯[2]。

例如，在讲授“小数乘法”这部分内容的时候，需要结合数学内容，设计游戏教学情境，不断激发学生的数学学习兴趣，主要目的是让其养成学生勤于思考的数学学习习惯。在此过程中，还需要积极引导学生提出疑问，小学留守儿童的发展特点和性格特点出发，在课堂教学中通过信息反馈等方式，通过交流等方式发掘留守儿童在学习中的难点和问题，从而为促进留守儿童的数学学习习惯提供保障。

（二）加强对留守儿童反思性学习的习惯培养

由于数学知识比较复杂，再加上小学生的思维能力还没有发育完全，对一些数学知识并不能进行有效理解。小学留守儿童在生活中又没有家长的监督，他们并不有较好的数学学习习惯。因此，在此过程中，需要注意合理应用游戏加强对留守儿童反思能力的培养。在数学学习过程，帮助他们养成良好的反思习惯，还可以强化学生的数学能力[3]。

如，在进行解题教学的时候，可以开展“反思性”学习游戏，让他们之间进行解题比赛，在解完一道题后，不要只停留在满足其结论上，需要在此游戏中不断引导学生反思自己的解题思路，对其进行反思，结合题目的特征，寻找更多的解题途径，主要目的是促进学生的反思解题过程，更好地探索解题规律和方式。此外，在此过程中，培养留守儿童的创新欲望，还可以增强他们的反思意识，让他们积极参与到数学游戏活动中，从而进一步完善教学方案。

（三）把握留守儿童的特点，设计游戏活动

由于留守儿童的情感长时间得不到满足，他们的身心在发展过程中存在较多的问题。部分教师进行了课堂观察和课下走访等工作，发现由于外出务工的父母长期在外，不能对学生的学习情况进行更好地监督，这会导致他们不能养成良好的良好学习习惯，更不能解决其中的学习问题。

结束语

由此可见，在设计数学游戏的时候，需要把握留守儿童的特点，结合实际的教学目标，在不仅影响学生学习成绩的情况下，完善教学方案，帮助学生养成良好的学习习惯，通过设计游戏的方式，强化留守儿童的数学意识，积极鼓励和指导留守儿童，对数学知识进行学习和分析。因此，为了合理运用游戏培养小学留守儿童在生活中和学习中，养成良好的数学学习习惯，需要清楚学生的特点，进而保障游戏的合理性。

参考文献：

[1]张重梅. 运用游戏培养小学留守儿童的数学学习习惯[J]. 数学大世界， 2020，（2）：34-34.

[2]李勍. 小学留守儿童数学自主学习习惯的培养策略[J]. 考试周刊， 2019（9）：87-87.

[3]李云建. 小学留守儿童学习数学的现状和习惯培养策略[J]. 进展， 2019， （2）：109-110.

基金项目：本文系2018年度泰兴市中小学教学研究课题 课题“小学留守和流动儿童数学学习习惯培养的实践研究”（立项号：txjy20180083）研究成果。