浅论如何在高中物理课堂中展开核心素养的培养教学

谢良华

摘 要：在当前的高中物理教学过程中，学生核心素养的培养是教师展开教学时必须注重的一项基本要求，同时也是展开高效物理课堂教学的基础前提。所以教师在展开高中物理教学时要能够充分地重视教学过程中对学生核心素养的培养。本文从注重学生物理观念的培养、注重学生物理探究能力的培养、注重学生物理科学思维的培养以及注重学生物理科学态度的培养这几个方面来简单阐述了高中物理课堂中展开核心素养培养的相关策略。

关键词：物理观念;探究能力;科学思维;科学态度

引言：在当前的高中教学基本要求内容中明确地对学生核心素养的培养提出了要求。学生只有具备良好的核心素养，才能够在高中物理的学习过程中有更加积极的学习心态，并且也能够让自己在提升基础知识水平的同时进一步提升自己的综合素养。

一、注重学生物理观念的培养

教师在展开高中物理的教学过程中首先要能够注重学生的基本物理观念的形成，让学生可以在进行相关的物理常见现象时可以通过所见内容来找到本质。这样学生才能够真正地通过物理的学习提升自己的事物分析能力，让自己可以在生活中更加全面地展開理解。教师在进行高中物理的教学时可以充分地结合相关的生活因素来展开对学生的引导，让学生可以逐渐地发现生活中蕴含的物理内容，这样就可以让学生逐渐地形成科学的事物观[1]。

此外，教师还可以通过生活式的教学方法来提升学生对物理学习内容的兴趣，让学生可以在高中物理的学习过程中保持高度的积极性，这对于高中物理课堂基本教学效果的提升有着很好的推动作用。比如教师在教学“匀速直线运动”这部分内容时，教师就可以在教学过程中先向学生展示一段相关的事故视频：“其中有一辆大货车正在高速行驶，在经过一个没有交通标志的路口时因为发现有行人正骑着自行车穿越马路，所以开始急急刹车，但最终依然撞上了行人……”通过这样的生活案例的展示，教师就可以引导学生展开对相关内容的分析：“事故是谁的责任呢？”“大货车在刹车时的运动变化状况是属于什么类型呢？”……教师可以通过这些疑问的提出要求学生展开自由的讨论，让学生可以逐渐地理解与学习内容相关的基本特征，而且通过这种视频的展现方式，学生也能够在高中物理的课堂学习过程中保持高度的活跃性，进而可以有效地提升学生的高中物理学习效率。

二、注重学生物理探究能力的培养

教师在展开高中物理的教学过程中还需要能够注重学生在物理学习过程中探究能力的提升。教师在教学时要能够积极地引导学生展开自主的思考，让学生可以在物理的学习过程中展开自由的合作探讨学习[2]。同时，教师还需要能够在高中物理的教学过程中充分地重视学生的课堂主体作用的发挥，在教学过程中要能够让学生成为探究的主角。

所以教师在教学时就可以创建一些疑问式的情境，让学生可以在情境的影响前提下展开对相关问题的探讨，这样学生就可以逐渐地在物理学习过程中提升自己的探究水平，让学生可以不断地对物理的相关学习内容有更加深刻的理解。比如教师在教学“力的平行四边形定则”这部分内容时，教师就可以要求学生先对相关的基础文字内容进行理解，并且在学生进行思考时可以进一步地展开提问：“合成力的大小怎么确定呢？”在疑问提出之后，教师可以让学生借助于相关的实验器材展开探究式实验，让学生根据自己的理解进行实验内容的设计。通过这样的教学方式，学生就可以有充足的空间在物理课堂中展开探究，这对于学生的物理探究水平的提升有着很好的积极作用。

三、注重学生物理科学思维的培养

教师在进行高中物理的教学过程中还需要能够注重学生基本科学思维的培养，教师在教学时可以积极地对学生进行引导，让学生可以将已经学习过的内容逐渐地转化为相关的科学内容，并且教师还可以在学生的思考过程中进行适当的引导，让学生可以逐渐地发现两者之间的差异性，进而可以让学生进一步地展开更加科学性的对比思考，这对于学生思维能力的提升有着很好的推动作用。而且学生在这种矛盾式的思考模式下也可以不断地增强自己的物理思维能力。

比如教师在教学“电动机”这部分内容时，教师就可以引导学生在已经掌握基本的右手法则的基础上进行相关的思考，让学生可以进一步地展开对相关学习内容的分析，并且引导学生对电动机是否适合右手法则进行探讨。这样学生就可以在物理的学习过程中展开对比式的分析，让学生可以逐渐地发现两者之间的相同与差异之处，这样学生的思维能力就可以得到有效的锻炼，这对于学生科学思维的形成有着很好的积极作用。

四、注重学生物理科学态度的培养

教师在进行高中物理的教学时还需要能够注重学生的科学态度的培养。教师在教学时要能够充分地注重学生对物理学习内容的基本学习态度，在教学时要能够积极地引导学生，让学生可以逐渐地形成严谨端正的探究态度，让学生可以在物理的学习过程中有良好的学习心态。

比如教师在教学“牛顿定律”这部分内容时，教师就可以在教学过程中引导学生展开对相关学习内容的验证试验，让学生可以逐渐地感受到物理定律产生的严谨性，并且教师也可以引导学生理解科学家的探究精神，让学生可以感受到物理水平提升的必备因素。此外，教师还可以在教学过程中积极地积极地引导学生对相关的物理发展进程进行理解，让学生可以更进一步地感受到物理学习内容的科学性，进而让学生可以不断地提升自己的科学态度核心素养水平。

五、结束语

总而言之，教师在展开高中物理的教学过程中要能够充分地重视学生核心素养的培养提升教学。教师在教学时要能够积极地展开对学生物理观念的培养，让学生可以充分地感受到生活的物理性，同时教师还需要能够积极地展开对学生科学思维与态度的培养，让学生可以在高中物理的学习过程中逐渐地形成良好的生活观，并且可以在生活中能够逐渐地以科学的角度来分析问题，这对于学生的健康成长有着很好的积极作用。

参考文献

[1]李海滨.如何在高中物理教学中渗透核心素养培养[J].华夏教师，2018，No.094（10）：24.

[2]肖玉兰.浅论在高中英语教学中如何培养学生的核心素养[J].中学生英语，2017（30）：58-58.