初中英语教学方法探讨

张利

摘要：对于很多学生来说，初中英语的学习，其实才是他们英语学习的起点，因为部分学生在小学时没有接触英语或知之不深。對于他们来说，英语学习起点晚，底子薄，而学生兴趣也不大。在这样的情况下，如何进行初中英语教学，是我们英语老师面对的一个难题，也是一个值得我们进行深究的话题，所以，如何进行初中英语教学，是我们英语老师需要解决的问题。

关键词：初中英语;教学方法;探讨

对于新课改的实施，无疑是中国教育发展史上的一个重要里程碑。而对于初中英语的教学，也是每一个英语老师都在研究的话题。笔者作为一个初中英语老师，在英语教学这方面，有一定的经验，对于英语教学的有效性，也有许多自己的想法和做法，在这里想要分享给大家，也希望能对我们广大的英语教师有所帮助，就算没有帮助，那么作为一个参考也好。

一、在授课中做好学生分配

对一个班的学生来说，他们的学习成绩肯定有好有差，总是参差不齐的，不会也不可能都在一个层次上。因此，我们老师在进行英语授课时，一定要做好学生的分配工作，不能一概而论。就比如在学生刚入校时，安排一个英语测验，通过测验的结果，将学生分成若干个不同的小组，按照小组成员的成绩，进行不同的任务划分。但是要注意一点，我们不能戴有色眼镜来看待学生，而是对所有学生的态度要一视同仁。同时，一个小组的划分不能是一直固定的，要根据学生的进步或者退步情况，及时调整小组成员，这样来说，对每个同学才是公平的。因为有的同学觉得自己的英语基础差，就会不断地学习，不断地进步，而使自己的英语成绩提高。相反，有的同学觉得自己的英语底子好，就不学习，久而久之英语成绩就下降了。所以老师就要注意观察学生的学习情况，保证公平公正地对待每一个学生。

二、在授课中抓好语法教学

对于很多初中生来说，他们小学英语只是掌握了一些基础，能够进行简单的运用，但是对于语法，他们可能还非常混乱，不太了解。而语法，是学生学习英语所必须要掌握的，只有掌握了语法，他们才能够更地表达英语，不会出现词不达意的情况。而且掌握好了语法知识，可以帮助我们的学生更正确、更轻松、更巧妙、更标准地用英语来表达。而且另一个好处是，通过语法知识的学习，可以让学生更容易学会举一反三，更加有效的学习英语，提高英语成绩。但是随着近年来新课改的出现，教学方法在不断的改变，也导致了很多老师的教学方法不固定，时常变更，从而学生学习起来，没有办法快速接受，出现了混乱的情况，这对于学生学习英语来说十分不利。所以我们老师在讲解语法时，一定要注意这一点，采用自己固定的、一套系统的、有效的教学方法进行语法教学，不要东施效颦，看着别的老师换教学方法，就跟着别人换，而是要考虑学生的感受，再结合自己的特点，使用一套好的教学方法进行语法教学。这样才可以更好地进行语法教学，让学生真正的学到知识。

三、在授课中多让学生朗读

其实对于现在的初中英语教学来说，很多学生学的都是哑巴英语，认识，会写，但是却不会说出来。因此，在初中英语的教学中，我们要让学生多朗读英语课文，让他们大胆地说出来，而不是学习哑巴英语。刚开始上一篇课文时，学生因为不认识，就不敢读出来，只敢默读，这样对学习十分不利。所以我们要帮助他们大声读出来，那么在一开始讲课文时，我们就需要带着他们一遍一遍地读，老师读一句，让学生学一句，慢慢的他们就会自己单独的朗读了，但是我们还是要注意下在他们的朗读过程中加以指导。除了朗读，我们还可以让学生背诵，不用全文背下来，让他们选择一两句自己喜欢的，简单的背诵就好，后面再慢慢地加大难度，让他们学的更多。总之，让学生学习英语，就是要拿来用的，而不是拿来应付考试，所以一定不能学习哑巴英语，一定要真正学到。

四、语法教学的时候，采用情景式的教学

英语语法是学好英语的重中之重，可往往英语的语法教学又使教师们讲授起来最不易，学生们学习来也很痛苦，归根结底都还是语法教学太过于枯燥，让学生们学习来没有兴趣。如果可以让每一个学生都动起来，思考起来，英语的课堂效率自然就能够提升上来了。可要如何让学生们都投入英语的课堂中来呢？有一堂我在讲解语法的时候，为了比较出几种语法的细微改变，我邀请了一些学生上台来进行情景还原，学生们出于好奇心纷纷对上台的学生投来目光，看着学生们啼笑皆非的演绎，学生们在这一堂英语课堂上也就更加深刻地理解了语法规则。由此可见，在初中英语教学过程中，在讲解语法的时候采取情景教学法是一种提高教学效率的优良办法。

五、课堂分小组化，以组为单位反馈教学

在一个班集體中，如果每一个学生都有想表达的意见，那么在上课的时候整堂课就会显得混乱不堪，可见把学生们分成几个小组学习就可以调整课堂节奏，保持良好的课堂纪律。先把学生分成几个小组，每一组选出一位负责的小组长，下放一些权力给小组长，让小组负责学生们平时的收发作业，督促组员背诵英语课文，在组员有问题的时候，统一收集组员的问题，统计好后反馈给教师，这样，我们就可以在进行课堂教学的时候恰当地做出一些调整。学生们对于教师始终还是有一些距离感，有些时候在提问的时候会因为某一些因素而不能够完完全全地暴露自己知识的短板，可是由小组长处进行反馈就不一样了，因为问题的反馈都由组长提交上来，是匿名的，这样也不会给学生们在提问的时候有一些心里负担。况且，以小组化的形式上课有便于学生们上课之间的讨论，要想英语课堂上氛围不死板、不沉闷，那么适时地让学生们围绕一个课题进行讨论就是十分有必要的，以组为单位同样还可以方便教師们在上课时与学生之间进行互动。

自从新课改实施以来，众多教师在初中英语的教学理念和观念上，都有了很大的变化，就如上面提到的这些。对于英语教学老师来说，我们都应该这样改变，我们必须要注重学生在学习中的主体作用，并且在教学中注意激发他们的兴趣，要把学习真正地交给学生，让他们尽可能的主动学习知识，而不是我们强迫他们学习。如何进行初中英语的教学，仍然是一个值得我们一起探究的问题。基于此，笔者在今后的工作中也将会不断学习、总结与完善，找出最适合初中学生学习英语的好办法。

作者单位：翠屏区李端中学