探析初中班主任的“恩威并施”教育

陈化新

【摘要】中学是学生十分关键的一个阶段，在这个阶段对学生实施德育教育非常重要，班主任作为德育教育的重要组成队伍，对初中生的成长成才的起着不可忽视的作用。如何在教育教学工作当中准确地把握学生的心理动态和学习规律，实施“恩威并施”的教育，达到高效率的教与学，是每个教师所考虑和探索的问题。本文从班主任的角度出发，并结合班主任的工作实际，探讨了如何在教育工作中“恩威并施”、双管齐下，旨在帮助班主任更好的做好德育教育工作。

【关键词】中学;班主任;恩威并施

班主任是班级当中的核心人物，班主任的有效管理不仅关系着日常的教育教学活动是否能够顺利进行，更关系着学生的学业成绩、行为规范、整体素养等等。在新时期的教育观念下，粗暴的、唯我独尊的管理方式早已不适合现如今的教育教学管理，应当摒弃，过于怀柔的管理方式同样也不能带来很好的管理效果，甚至还有可能助长学生的不正之风。所以，班主任应当在教育的过程当中探寻一条相处之道。社会在不断发展，时代也在不断更迭，在新的教育时代，班级的管理工作出现了各种各样的新情况。班主任作为班级的核心管理者，教育教学工作的引导者、合作者、组织者等角色，必须要具备先进的教育教学管理的理念，在实际的工作当中采取“恩威并施”的管理策略，获得高效的管理效果。何谓“恩威并施”呢？恩威并施的恩就是指优惠，威是指惩罚，在工作中针对中学生的身心发展特点和学习心理，将两种手段交替使用、双管齐下，这就是恩威并施。从某种意义上来讲，恩等同于威，施恩就是示威。在教育当中，对学生既要施恩、施德，用真心感化他们，以此赢得学生和学生家长的信赖;又要施威、施权、优奖劣罚，让学生和学生家长能够对教师有敬畏和信服之心。

1“恩威并施”——先施恩

中学生正处于“青春期”和“叛逆期”，如果在这个阶段一味的对他们进行严格的管教，他们很容易产生逆反心理，延伸到学习当中就是对学习的反感和抵触。所以在实施“恩威并施”的教育策略时，首先要做到“施恩”，然后在进行“示威”[2]。

中学生一天当中在学校待的时间较长，班主任对于学生们来说，不仅仅是一个教育者的角色，同时也是一个母亲的角色。班主任一方面要督促学生好好学习，另一方面也在照顾学生们的起居。教师必须要十分热爱自己的工作，才能对学生倾注爱心，用爱去真心的呵护每一个学生，这是班主任“施恩”的关键。

对学生进行爱和呵护，首先师生之间必须达成十分信任、和谐的关系，在此基础上对学生进行爱与呵护。例如，每个学期新开学的时候，学校最后迎来一张张稚嫩的脸，他们刚踏入学校的大门，对于学校的一切都存在着未知，对于他们来说如，如何在短时间内适应新的教师、新的环境、新的氛围都是十分大的难题。学生在入学之后，班主任要和他们处好关系，帮助他们解决这些难题，让他们更好地适应到中学这个大集体当中，也让他们感受到班主任的真诚与对他们的关心，让每一个学生都能在自己适应的环境当中进行学习和生活。

在生活当中，班主任要给予学生一些力所能及的帮助，对他们嘘寒问暖，呵护和关心他们，这样也可以和学生之间形成一个有效的交流，建立深厚的感情基础，让他们充分的信任老师，并且喜欢老师、依赖老师。在学习生活当中，教师不仅要以一个教师的身份去教导学生，同样还要站在他们的角度，以学生的朋友或是大哥哥大姐姐的身份，多去倾听他们内心的声音，帮助他们解决在生活和学习当中所遇到的实际难题。对于那些犯了错的学生，不要进行一味地苛责，这样会很大程度上损伤他们的自尊心和自信心，应该多给他们一些宽容和理解，站在他们的角度和立场去分析问题，和他们进行真诚的交流，并且教会他们知错就改，勇于承担错误的良好的人格品质。

在学习当中，要采取鼓励的方法进行班级管理。曾经有一位心理学家做过一次实验，将一个班里面的学生分为两组，一组学生以爱和鼓励的管理方式去教导他们，另一组学生用严厉的苛责和训诫的管理方式去教导他们。一个月之后，前者的学习成绩有了很大的提高，并且明显超过了后者。从这个实验中我们也能够看出，对学生进行管理不是一味的对他们进行责备，而是应当思考如何调动他们学习的积极性。采用鼓励学生的质疑，管理方式和教育原则，能够让学生在学习当中迸发出学习的热情，使他们能够大胆的进行思维和创新，积极的探索新的知识内容。

2“恩威并施”——后示威

中学时期是人的行为习惯养成的一个非常重要的阶段，习惯的养成将伴随学生今后一生的发展，万万不能行差踏错。所以在中学阶段，教育中学生养成良好的行为习惯是一个十分重要的教育工作[3]。纠正学生犯的错误，指导他们改正错误，并在错误当中进步，这是学生在成长当中十分重要的一步。

示威也不是我们单纯理解的严厉呵斥、惩戒等，示威的真正含义是在学生们面前树立教师的威严和威信，管理学生时不能出尔反尔，而应该说一不二，这样的话，学生才会信服教师，听从教师的管理在班级管理当中，教师应当建立一套优惩劣法的管理政策，并且必须严格地执行下去，学生如果在学习上有所进步，或者是做一些好人好事，教师都应当给予相应的奖励;反之，如若学生犯了一些不该犯的错误，或者是学习出现了很大的退步等情况，教师也要给给予一定的惩罚。但是在长沙当中也一定要注意保护学生的自尊心，在保护学生自尊心的基础上小惩大诫，主要以学生认识到自己的错误为主。在认识自己错误的基础上加以改正，保障学生的健康成长。

班主任的道德修养和自身的威望与号召力是成正比的关系。班主任要想在学生面前树立威信，自己必须要严于律己，以德服人，自身有一个优秀的道德品质，才能教育学生去树立，用自己的行动去感染学生、影响学生，让学生心悦诚服地接受班主任的教育和管理。

3恩威并施，双管齐下

班主任的威信和威严要在自身广博的知识面、扎实的知识功底上去建立;用自己对职业的热爱和激情去爱学生;将自己的崇高的责任心转换为对学生的呵护与无私奉献;把自己的人格魅力发挥出来，做好榜样的力量。不断的去感染学生、感化学生、影响学生。教师在教学过程中一定要把握好度，太过温柔会让学生觉得教师好说话，太过严厉又会让学生产生很大的逆反心理。所在在教学中，一定要让学生在感受到愛的基础上，又让学生心甘情愿地接受教导和教育，师生之间建立一个为师亦为友的关系模式，在班级管理中恩威并施、刚柔并济，在班级当中建立良好的班风，创建优秀的班集体。

4结语

班主任在进行班级管理的过程当中，不仅要付出自己的爱心、耐心、责任心，同时还需要有敏锐的观察力和敏捷的思维力[4]。管理当中要恩威并施、刚柔并济、双管齐下，开展中学生的德育教育工作，这样不仅能够更好的管理好班集体，同时也能够不断的提升教师自我的素质、素养与能力。在实际的管理当中，如何把握好“恩”与“威”的度，还需要教师不断的探索，在实践中总结经验。

参考文献

[1]侯丽雪.机智灵活与恩威并施是开展德育工作的必备素质——浅谈班主任工作中的德育工作之经验[J]. 新课程：教师版， 2011（2）：115.

[2]邱玲侠. 班主任工作案例——恩威并施转变差生[J]. 新课程学习（学术教育）， 2009（4）：190-190.

[3]熊程珺. 浅谈中学班主任的”恩威并施”教育[J]. 学周刊， 2016.

[4]邱玲侠. 班主任工作案例——恩威并施转变差生[J]. 新课程学习：中， 2009， 000（004）：P.190-190.