网络时代初中数学教学中学生自主学习能力培养刍议

孙树华

【摘要】随着网络时代的到来，影响着与人们息息相关的各个领域的发展，尤其是教育领域，已经积极应用先进的科学技术在教学工作当中，在一定程度上完善了教学设施和条件，使得教师的教学工作得到顺利的开展，同时还可以帮助学生得到兴趣爱好的培养，在课堂上能够保持高度的专注，积累更多丰富的知识。

【关键词】初中数学;网络资源;自主学习;能力培养

初中阶段开展数学课堂，其中一个教学目的就是来激发学生们的逻辑思维能力，能够将枯燥无味的知识转化为动态的理论体系，帮助自己更好的建设思维导图。那么这个过程是需要教师引导和培养学生自主学习的，为实现此目标，教师可以充分利用网络时代的优势来有效地激发学生自主学习的兴趣。

1互联网背景下初中数学课堂教学现状

1.1对网络教学重视程度不高

初中阶段数学相比小学阶段数学，提高了复杂程度和难度。对学生们来说，不仅需要掌握理论知识，还需要完成大量的练习。为了更好的完成题目，还需要学生能够灵活从题干当中提取有效的信息，来为自己解题铺设好基础工作，如果学生不能够在数学课堂上获取有效的做题技巧，可能会在解题的时候出现找不到突破口的情况，导致学生学习效率不够高。这种教学模式，使得学生们在学习过程当中处于一个非常被动的地位，完全按照老师的思路去思考问题和解答题目，不能够得到自己逻辑思维能力的挖掘和发展，而这主要是因为教师没有认识到网络教学开展的必要性。

1.2对网络资源的利用效率较低

之所以网络教学模式现如今在初中数学教学工作当中没有发挥其本身的优势和作用，其中一个主要原因就是部分数学教师没有充分认识到网络教学模式的优势和重要性，还有一个原因，就是教师对网络资源没有进行充分的应用，而导致网络资源的利用效率较低。这主要是因为教师在制定教学计划的时候，将大部分重心都放在对数学教材的解读上面，而忽略了培养学生良好的审题能力以及解题能力。部分教师在利用多媒体设备的时候，仅仅发挥其板书的作用，而缺乏向学生们普及一些学习有关的视频和图片内容。这样就可能会造成学生在数学课堂上容易产生消极情绪和抵触心理，这就不利于学生在数学课堂上得到自主学习能力的培养，甚至还会影响学生在数学课堂上的学习效率。

2合理应用网络资源，培养学生自主学习能力

针对上述目前网络教学模式在初中数学教学工作当中的应用现状进行了分析，不难发现，部分教师还没有充分认识到网络教学的优势和重要性，没有积极引导学生去体验这种新型教学模式，从中获取良好的学习心得，部分数学教师还没有充分利用网络教学资源在教学工作当中，没有为学生提供充分的自我表达和自主学习的机会，因此下文主要针对此展开相关对策的分析。

2.1利用网络资源丰富课堂内容，激发学生自主学习兴趣

教师首先需要充分利用网络资源来为数学课堂的教学工作提供一定的便利，这主要是指教师可以根据教材当中的内容提前搜集大量的教学资源，可以是一些图片也可以是相关教学视频，从而完善教学PPT。在课堂导入环节，可以向学生们播放一些有趣的短视频，让学生能够对数学课堂产生兴趣，在一定程度上，这样还可以帮助学生拓宽知识，这对于培养学生良好的自主学习习惯是非常有帮助的。

2.2提高网络资源利用率，培养学生自主学习能力。

网络资源是十分丰富的，作为教师，应当充分利用现有的网络资源，来进一步丰富初中数学课堂教学内容。比如教师可以提前向学生们询问一些问题，了解他们的兴趣爱好以及需求，这主要是依据将要学习的教材内容来向学生们提出他们所感兴趣的地方，教师通过收集学生们提出的意见和建议，作为搜查网络资源和资料的依据。

2.3教学方式多样化，提高课堂教学效果

针对目前部分教師还在采用传统教学模式的现状，不仅不能够有效激发学生参与数学课堂的兴趣，提高他们自主学习的意识和能力，还会给学生造成不利的课堂体验，对数学学科甚至产生抵触心理。因此，作为数学教师应当根据学生的需求来积极调整和创新教学方式，同时还应该发挥学生的在数学课堂上的主体作用，重视他们在数学课堂上的表现和反馈情况。网络教学模式相比传统教学模式来说，是对教学资源以及先进教学设备的最大化利用，教师可以合理借助现在的多媒体设备以及网络资源的优势，来向学生普及教学相关的丰富多彩的知识，让学生们得到知识层面的拓展，了解到数学相关的更多的内容。这对于激发部分学生学习数学的兴趣是很有帮助的，同时，在教学工作开展过程当中，教师还应该充分利用网络教学模式，积极顺应网络时代发展趋势，带领学生去体验信息化、智能化教学模式的优势和特点，这样不仅能够对数学课堂进行有效优化，使得其中复杂的知识转变为生动有趣的内容，让学生们能够更好地接受并掌握。

3结束语

综上所述，针对目前初中数学教学情况，作为数学教师应当认识到网络教学开展的必要性和重要意义，能够根据学生们的兴趣爱好以及实际需求，合理利用网络教学模式，转化学生在课堂当中的角色，利用丰富的教学资源来激发他们参与课堂以及自主学习的兴趣，提供给学生充分思考的机会，帮助他们得到逻辑思维能力的培养，长此以往，有助于提高学生数学自学能力。

参考文献

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