当前中小学思想政治理论课建设存在的问题与对策

摘要：中小学思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，是培养中国特色社会主义建设者和接班人的重要保障。中国特色社会主义新时代对大中小学思想政治理论课一体化建设进行分析和研究，积极推进中小学思想政治理论课一体联动、一体建设，对于大中小学思想政治理论课实现纵向衔接、横向贯通的内涵式发展，进一步提高中小学思想政治理论课的教学水平，具有十分重要的意义。

关键词：新时代中小学思想政治理论课一体化

总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中明确指出：“把统筹推进中小学思政课一体化建设作为一项重要工程，推动思政课建设内涵式发展。”《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》中明确指出：“坚持思政课在课程体系中的政治引领和价值引领作用，统筹中小学思政课一体化建设。”在中小学循序渐进地开设思想政治理论课，是培养一代又一代中国特色社會主义建设者和接班人的重要保障。在中国特色社会主义新时代，党和国家高度重视教育发展改革，思想政治教育教学改革应立足于战略高度，深刻认识中小学思想政治理论课一体化建设的重要性，积极推进中小学思想政治理论课一体联动、一体建设，让中小学思想政治理论课实现纵向衔接、横向贯通的内涵式发展，进一步提高中小学思想政治理论课的教学水平。

一、新时代中小学思想政治理论课一体化建设的基本原则

（一）贯彻落实党的教育方针，把立德树人作为教育的根本任务。

立德树人是教育的根本任务，是人民满意教育的根本要求，是实施素质教育的根本目的。习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的讲话中明确指出：“办好思想政治理论课，最根本的是要全面贯彻党的教育方针，解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。”小学阶段、中学阶段和大学阶段是学生身体心智、思想品德、价值观念形成的重要时期，对学生形成正确的世界观、人生观和价值观至关重要。中小学思想政治理论课作为铸魂育人、涵德化人的基础课程，在培塑信念、培育品德、开发智力和健全人格等方面地位特殊、作用关键。因此，在新时代全面贯彻落实党的教育方针，积极推进中小学思想政治理论课一体化建设，办好中小学思想政治课对于实现全程育人、全方位育人具有重要的意义。

（二）遵循教育教学改革要求，提高思想政治教育教学工作水平。

教育强则国家强，教育教学水平是国家发展水平的重要体现。中小学思想政治理论课是新时代学校思想政治教育教学工作的重要组成部分，是新时代中小学思想政治教育工作的重要任务。目前，一些学校对思想政治教育教学工作不够重视，在实际教育教学过程中形式主义问题突出，思想政治教育教学工作水平、质量和效果远远没有跟上新时代发展的要求。中国特色社会主义新时代，中小学思想政治教育教学工作改革势在必行。中小学思想政治教育教学工作必须遵循教育教学改革要求，认真研究中小学思想政治教育教学工作出现的新变化和新特点，把中小学思想政治教育教学的时代新内涵，紧扣青少年时代新特点，以中小学思想政治理论课一体化建设为抓手，推动大中小学思想政治教育教学工作因时而进、因势而新、与时偕行，切实不断提高大中小学思想政治教育教学工作的水平。

（三）打造思政教育的新生态，改进思想政治理论课的教学模式。

中小学思想政治理论课是学生进行信念培育、理论学习的主渠道和主阵地，新时代要想巩固好这个主渠道和主阵地，必须多措并举整体推进中小学思想政治理论课改革创新。面对新形势、新任务和新挑战，改革创新中小学思想政治理论课教学模式，应遵循生态化构建思维和发展理念，准确把握大中小学思想政治教育发展规律，立足改进思想政治理论课的教学模式，在教师成长、授课方式、学生培养、考核方式等方面进行一体化建设探索，为中小学思想政治理论课实现效率最优化、效能最佳化和效果最大化寻找途径，打造中小学思想政治教育新生态。同时，改革创新中小学思想政治理论课教学模式，还需要建立健全中小学思想政治教育投入保障机制、资源共享机制、竞争激励机制、考核评价机制等，保证中小学思想政治理课教育资源得到充分利用、活力得到充分激发。

（四）重视思想政治理论课教学，增强思想政治理论课的实效性。

学校思想政治理论课是传播马克思主义基本理论的有效载体，是培养社会主义事业接班人的重要保障。学校思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。当前，提升思想政治理论课实效性的重要环节是实现中小学思想政治理论课一体化，在中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论。发挥好中小学思想政治理论课的教育引导作用，需要在增强实效性上下功夫，科学把握思想政治教育环境的变化和学生成长成才规律，提高中小学思想政治理论课的吸引力、亲和力、说服力和感染力，让它切实成为学生终身受益的优秀课程，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，为学生一生的成长奠定科学的思想基础和正确的价值导向。

结语;中小学思想政治理论课教学评价一体化建设，主要是指通过设立一系列教学考核标准、教学评价方法检测并反馈中小学思想政治理论课教学的成效。当前，中小学思想政治理论课教学在学段间的衔接尚不完善，使一体化建设出现了课程考核标准缺乏整体性建设、教学反馈评价缺乏连贯性、教学评估方法长效性不足等问题。因此，必须根据大中小学思想政治理论课教学的实际，统筹推进中小学思想政治理论课教学评价一体化建设，一是细化中小学思想政治理论课教学一体化评价标准，二是设立中小学思想政治理论课教学一体化评价指标，三是构建中小学思想政治理论课教学一体化评价机制，才能逐步推进中小学思想政治理论课教学考核评价一体化衔接。

参考文献：

[1]王树荫.统筹推进大中小学思想政治理论课一体化建设[J].理论与改革，2020（1）.

作者简介：

作者姓名：唐小玲，性别：女，籍贯：江西 民族：汉 出生年月：1968.08，职称：中级，学位：本科;工作单位：广州市越秀区黄花小学，研究方向：班主任工作