小学语文作文指导方法初探

蔡燕

摘要：随着新课改的不断深入，教育越来越重视素质教育。对于小学语文学科的作文方面也提出了更高的要求。教师要注重对小学生写作能力的锻炼，指导学生用更加科学的方法进行写作。在小学阶段，作文能力的培养是非常重要的。这是学生写作的开始，对于学生养成良好的写作习惯是具有重要意义的。教师要指导学生多多地观察生活，发现生活中的美，积累更多的写作素材。通过教师的指导，能够用更加生动形象的句子表达出来自己想要说的内容。本文通过对小学语文作文指导方法的探索，来寻找更加适合小学生的作文指导方法。希望给广大小学语文教师提供更多的作文指导意见，不断地学习和丰富写作教学方法，共同进步。

关键词：小学语文;作文;指导方法

在小学语文的教学中，作文这一部分的教学是重点也是难点。它需要学生掌握基本的语文知识，还需要学生可以生动地运用所学知识。通过文字进行表达，需要学生多读、多写、多看。而小学生的学习才刚刚开始，掌握的知识并不多。所以，教师一定要在这个阶段，积极地指导学生怎么样去写好一篇作文，让学生对作文产生兴趣。兴趣是最好的老师，只有学生对写作有了兴趣，才会更加愿意去接受写作知识、写作技巧的传达，才能够更好地完成写作任务。

一、教师引导，激发学生写作兴趣

教师可以通过多种教学方式，激发学生的写作兴趣。首先，教师可以在日常的教学过程中，利用课本上的内容，向学生传授写作技巧，激发学生的写作热情。通过续写故事，或者是给文章一个完美结局又或者是对古诗的大意进行白话文的概括，都是可以激发学生的写作兴趣的。比如，《坐井观天》这篇课文中讲了一个什么样的故事，让学生用自己的话将它写出来。再比如，在学《难忘的泼水节》这一课的时候，教师可以引申出来其他的节日。教师可以关注学生们更喜欢的是哪个节日，对那个节日的印象是什么。例如，有的学生喜欢春节，喜欢过年时的那种欢乐愉悦的氛围。有的学生喜欢元宵节，因为可以吃汤圆。还有的学生喜欢中秋节，因为可以吃月饼，可以看圆月亮……通过学生感兴趣的一些话題来引起学生更多的思考，再让学生通过写作的方式表达出来。这是提高学生写作兴趣和积累素材的一个过程。

其次，就是通过学生喜欢的事物，激发学生的写作兴趣。教师可以通过命题作文《我喜欢的水果》开展作文教学，可以真的带一些水果到课堂中。比如，苹果、香蕉、橘子、葡萄、菠萝等水果，让学生选择一个自己更喜欢的水果去进行描述。以苹果为例，苹果是我最喜欢的水果，它的颜色、样子、口感和发生在这个水果身上的故事，都是可以展开描述的。学生可以近距离地观察水果的模样形态，甚至可以尝一尝，这种课堂模式非常能够激发学生的学习兴趣。那么，学生通过更加细致的观察，将自己的真情实感放到作文当中，也会提高写作的质量。教师在作文教学的过程中有热情，学生对于作文的选题有兴趣，对于写作的方法能够掌握。教师要积极地引导学生对写作产生兴趣，是小学语文教师需要注重的方面。

二、多多观察生活，积累写作素材

写作的素材一定是来源于生活的，不论是在书本上得到的知识，还是在日常活动中得到的经验，都是生活中的重要部分，是学生积累写作素材的重要途径。学生要学会观察生活，将它转变为自己的生产力。每个事物都有它自己的特征，就像达.芬奇画了那么多的鸡蛋，却没有两个完全相同的鸡蛋.所以，每个事物都有不同的特点，需要学生更加用心地去观察，用心地去感受。观察生活是很广泛的，我们可以观察父母的样貌、观察周围人的言谈举止、观察小动物的生活习性。可以观察天、观察地、观察风、观察雨。生活中的点点滴滴都需要用心地去观察。比如，下雨的时候，有的人会形容雨声是唰唰的声音，有的人会形容雨声是咣咣的声音。雨的大小不一样，雨打在地上和打在玻璃上的声音又不一样。这需要学生有更加敏锐的观察力，教师也需要指导学生怎么样去进行观察，观察的重点是什么，在观察的过程中要得到什么样的内容，什么可以转化为作文的素材……

教师要指导学生多看、多读、多说、多练。多多地用眼睛去发现不同事物的特点，去发现有意思的事情。要多看书，看是怎么观察一件事的，通过别人的视角去了解一件事。要多说，多表达，锻炼学生的语言逻辑能力。教师在作文课上，可以让学生对一个作文题目进行口述的表达，然后，教师给出指导意见，指出学生的不足，发扬学生的优点，让学生能够锻炼自己的表达能力，提高自己的语文素养。最后，要多练，多写，可以通过写日记或者是写随笔这样的方式，提高学生的写作能力。

结论：

综上所述，教师在作文指导的过程中，需要着重培养学生的兴趣，让学生多多地观察生活，积累更多的写作素材。为未来的写作打下一个良好的基础。让学生掌握写作技巧，写出更好的作文。

参考文献：

[1]朱琦琦.小学语文作文写作高效教学方法指导[J].小学生作文辅导（上旬），2020（12）：44.

[2]王泓.新课改背景下小学语文作文指导方法的创新实践探究[J].考试周刊，2020（83）：29-30.

[3]胡蓉.浅谈新课改背景下小学语文作文指导方法的创新[J].散文百家（新语文活页），2020（11）：70.

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