高中英语教学中渗透中国传统文化的基本策略

李龙发

摘要：在高中教学过程中，英语占据着关键地位，它是高中阶段的重要科目。为了培养学生具有较高的英语综合能力，充分发挥英语语言类学科的优势，广大教师应该更加关注传统文化，将传统文化融入到教学中并进行积极探索，挖掘其内在的潜在价值。在高中英语课堂上，教师需要考虑到教学的实际情况，不断的进行探究，找到传统文化和英语教学的融合路径，为新时期英语教学工作发展提供新鲜活力，这样才能更好地继承和弘扬我国优秀传统文化，让广大学生具备较高的人文素养和文化素养。

关键词：高中英语;中国传统文化;基本策略

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-253

引言

语言是文化的载体，每种语言都有其特定的文化背景，所以作为新时期的高中英语教师，在英语教学中在向学生传授英语基础知识的同时，还应该注意传统文化教育的渗透，从而有效培养学生的文化意识以及运用英语交际的能力，实现高中英语教学的目标。

一、中国优秀传统文化资源融入在口语教学中

作为一门语言，学习英语的终极目的就是确保中国学生能够与讲英语的人们进行毫无障碍的交流沟通，因此口语实践是英语教学中最重要的部分之一，能够对有效培养提升学生英语表达能力和提高学生自身素养起到极大作用。因此为了能够在英语教学中有效融入中国优秀传统文化，英语教师应当在组织学生参与口语教学时将中国优秀传统文化资渗入其中，这样不仅能够让学生自身中华文化储备量得到丰富、自身知识结构得到强化，还能够进一步加强师生之间、生生之间的交流合作，为全方面提高学生口语交际能力提供一定保障并以此促进学生中华文化素养的提升。在进行口语实践教学的过程中，教师可以通过将学生分按小组进行划分，设定相关的情景或者话题，比如中国的美食文化，要求学生以小组的形式用英语展开有关于该话题的交流互动，一方面促进了学生对中国美食文化的了解和认知，另一方面还能够进一步促使学生全身心投入到英语课堂中，进而实现英语教学质量提高的目标。

二、中國优秀传统文化资源融

入在语法教学中。英语的语法是英语成为一种人们能够进行日常沟通、互相理解语言的关键，是英语的核心和产生的源泉，没有语法英语就不可能成为一门具有独立体系的语言。因此要实现中国优秀传统文化的有效融入，就要求教师要在英语语法教学中注重中国优秀传统文化的渗透，可以同各国充分利用新时代背景下的多媒体技术，科学合理地将语法内容通过课堂播放和微课形式相结合的方式进行展示，确保语法学习能够进一步简单化，实现促进学生掌握较为抽象语法技能的目的，让学生能够在比较轻松愉悦、熟悉放松的环境下充分感受到语法学习的乐趣，激发学生努力学习语法知识的动力和积极性。

三、提升高中英语教师的跨文化教学意识与文化素养

在英语学习过程中，英语教师起着关键性的作用，既要传授英语语言文化知识，也肩负着传播中国传统文化的重任，应该起着连接母语文化与目的语文化的桥梁作用。因此高中英语教师的文化素养深刻影响着高中英语课堂中的中国传统文化的融入。他们的中国传统文化知识、教学理念以及课堂上对传统文化的涉及直接或间接地影响着学生的学习。在教学过程中，教师能潜移默化地或者有意识地在目的语文化内容与母语文化内容之间达到一个基本平衡，并进行深层次的对比分析，使学生认识到不同民族文化的差异，培养学生的跨文化意识、文化敏感性以及包容心。教师文化素养的不足，直接导致的结果就是对学生文化素养培养的缺失，因此，外语教师要有意识地提升自身的跨文化意识，不断拓宽自己的跨文化知识面，系统地学习理解中国传统文化及英语表达方式。一方面提高自身对母语文化的认识与理解，另一面提升对英语民族文化的鉴别判断能力，这样才能在外语教学中真正融入中国传统文化，以身作则，培养学生的母语文化自信以及自豪感和跨文化交际素养，达到向世界各国传播弘扬中国传统文化的目的。

四、借鉴更多中国优秀传统教学理念和方法来提升教学效果

在应用传统文化的英语教学中，还可以借鉴以往优秀的教学理念，在教学中重视“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”，培养学生“德与行”。通过引入这些教学理念，更好地帮助学生理解英语的应用方式以及传统文化精髓。比如在学习“赞美他人”时，以往的教学方式是学习西方礼节、礼仪和日常问候等，而在中国传统文化的引入中，更多介绍中国的礼节文化，并通过活动请学生描述或赞美一个中国以往的名人轶事。通过这种教学转变，学生不仅可以深刻体会赞美的多种表达方式，也能够体会和理解中国传统礼仪、经典人物和故事以及背后的文化精神。

结束语

综上所述，现阶段在高中英语教学过程中，必须要融入我国优秀传统文化，对传统文化潜在价值进行探究，充分发挥课堂优势，巧妙设置对比，融入我国传统文化，并以此为基础，全面提高高中英语教师的文化素养。在进行我国文化传播的同时，为全面提高学生的英语综合技能，还可以定期地开展丰富多彩的活动以弘扬我国的传统文化，让学生用英语表达优秀传统文化，具备较高的文化传承能力和交际能力。在增强学生文化自信的同时，让更多的学生具备文化自豪感，民族自信心，不断提高我国国际影响力。

参考文献

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作者单位：江西省宁都中学