核心素养下高中政治课堂的生活化教学探究

严必祥

摘 要：随着社会经济的不断发展，推动着我国教育改革的不断推进，对教育又有了新的要求，对素质教育也越来越重视。在高中政治课堂上，采用生活化教学，有利于提高学生学以致用的能力，因为高中政治是一门知识面很广的学科，在教学中要与生活实践有机的结合在一起，更利于学生的深刻理解。本来主要从当前核心素养下高中政治生活化教学中存在的问题进行分析，以及提出相对于的策略。

关键词：核心素养;高中政治;生活化;策略

前言：目前，生活化的教育教学方式对于高中政治课堂的开展起着重要的作用，在教学的过程中，把政治教学内容和生活实践有机的结合在一起，给学生构建一个更加真实的学习情境。所谓生活化化教学，就是把学生带出课堂，走进生活，增加学生的实践能力，在生活中发现问题并解决问题，把书本上抽象的理论知识转化为通俗易懂的知识，这样才能提高学生的综合素质。

一、当前核心素养下高中政治生活化教学中存在的问题

（一）高中政治生活化教学对核心素养的培养重视度低

在现阶段的高中政治教学中，教学理念普遍都运用了生活化教学，但是教师和学生对于核心素养的培养重视度却不高，在政治课堂中，教师还是以课堂内容为最重要的部分，并没有把核心素养作为中心任务进行教学，在教学的过程中，教师只是素质教育当做口号，这样就起不到任何效果。在学校的应试教育模式影响下，也会使教师对高中政治生活化教学中的核心素养的重视度不高，对考试成绩过于重视，从而忽略了核心素养的培养。

（二）高中政治生活化教学中教学模式单一

在高中政治生活化的教学过程中，教学模式依旧采用的是传统教学模式，并没有对学生起到任何吸引力，使学生在学习的过程中出现散漫消极的态度，教师没有把主动权交给学生，让学生一味的进行听和学，没有进行思考，就达不到预期的学习效果。学校在教学设备上也没有跟上步伐，使教师的教学手段单一，学生对学习的兴趣也不高，即使教师在教学过程中注重了对核心素养的培养，也会心有余而力不足，那么就会影响教学效果。

（三）高中政治教学脱离学生生活实际，学生的自主性不强

从高中政治教学的整体来看，目前高中政治教学的教学效果还不够理想，在教学过程中，部分教师只是把书本上的理论知识通过口口相传的形式在课堂上传授给学生，没有更加深入的把理论知识和学生的日常生活结合在一起，虽然提倡生活化教学，但是很少运用其中，这样就会导致学生很难理解政治上的抽象内容，导致对政治学习的兴趣不高，这对于培养学生的核心素养是极其不利的。

二、核心素养下高中政治生活化教学的策略

（一）加强核心素养下高中政治生活化教学的重视度

在高中政治生活化教学的过程中，只有加强学生和教师的重视度，才能顺利的开展核心素养的培育。学校要积极开展核心素养座谈会，让每个教师都积极参加，让教师意识到核心所带给学生的好处，从根本上转变教师的思想，让教师重视对学生核心思想的培养，尤其是政治课堂上，把核心素养和生活化教学结合在一起，加强对学生的培养力度，使学生将来在社会中成为一个全能型人才。例如在高中政治课上学习《多变的价格》时，教师可以在备课的时候，在网上搜索与课文内容相关的资料，影响价格的因素，价格和供求的关系，以及个别劳动时间对商品生产者产生的意义，教师把这些内容制作成PPT，让学生在课堂上更直观的进行学习，让学生对现代社会价格的变化过程有一个更深入的理解，在这样的教学过程中，不仅有利于教师教学，学生还可以通过这堂政治课了解现代社会的变化，增加社会知识，有利于推动学生核心素养的培养和提高。

（二）创新核心素养下高中政治生活化教学的教学模式

1.转变传统的教学模式和教学理念

随着时代的发展，高中政治教师也要跟着时代的脚步，要转变传统的教学模式和理念，把生活化教学带入到课堂中，在教学的过程中，营造一个轻松愉快的课堂氛围，丰富教学内容，让学生感受到在学习政治知识的过程中，是十分有趣的，而且所学的知识都和生活所贴近，能灵活运用其中，这样，学生就会对政治学习产生浓厚的兴趣。

2.适当的开展游戏化教学，激发学生的学习兴趣

在生活化高中政治教学中，为了迎合高中生爱玩、好动的特点，教师可以在学习的过程中，适当的穿插上游戏，通过游戏化教学，可以激发学生的学习兴趣。高中生活是节奏较快的，学生会常常感到学习压力大，上课的内容枯燥，就会使学生产生厌烦的心理，开展游戏化教学方式，可以使学生的身心得到放松。

（三）在高中政治生活化教学中，加强学生的学习自主性

1.改变教师的主导地位，加强学生的学习自主性

在政治课堂教学的过程中，学生应该是学习的主体，受传统教学的影响，教师就是教学的重点，从而忽略了学生的主体性。在教学的过程中，教师要充分发挥引导作用，培养学生自主学习的习惯，增强学习的主动性。在课堂上，教师如果从头到尾都是自己进行，学生的注意力是否能够集中，这就是一个很严重的问题，高中学生都有自己的思想，不像小学生，学习都是靠家长和教师的监督，如果教师长时间这一下去，学生就会产生反逆的心理，这样就更不利于对核心素养的培育。因此，要坚持学生的主导地位，提高学生的学习积极性，增进师生间的交流，提高学生的核心素养。

2.营造轻松的生活化教学氛围，强加学生的学习自主性

教师在开展高中政治的教学工作中，要注重营造一种轻松的氛围，增强学生学习的主动性。教师要多与學生之间开展交流沟通，通过使用现代先进的科技技术，通过QQ、微信、互联网等与学生开展线上无障碍交流，增加教师与学生之间的亲切感，更愿意主动地开展高中政治的学习。

结语：总之，高中政治生活化教学中，应重视对学生核心素养的教育培养，在教学中，应该注重生活化教学，实践来源于生活，学习知识就是为了将来可以利用，把课本上的内容和生活融合在一起，创造新型教学模式。在教学过程中，要积极改变教学方法，充分利用课余时间，生活化小窍门活动，有利于学生的核心素质培养和学生的学习效率的提高。

参考文献

[1]田淑贤.高中思想政治生活化教学模式的构建[J].科教文汇（中旬刊），2019（11）：132-133.

[2]翟健.核心素养背景下高中思想政治生活化教学再思考[J].内蒙古教育，2019（17）：93-94.