关于促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略及其应用分析

谢春英

摘 要：伴随我国教育改革不断深化，教育部提出的发展学生核心素养，要求高中化学教师从深度学习角度重新审视课堂教学，帮助学生改变学习方式，进一步推动化学课程改革的实施。其中化学元素化合物相关知识作为高中化学重要教学组成部分，对培养学生化学学科素养具有重要作用。本文主要对促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略以及具体应用方法进行分析。

关键词：深度学习;高中化学;元素化合物;教学策略

在高中化学课程中，元素化合物相关知识可以说是化学教学的主线，不仅能帮助学生更好的学习化学知识，也可以很好的培养学生形成化学观念，有利于学生进一步掌握化学学科的学习方法。虽然我国提高了对高中历史学科的重视程度，但是很多教师在讲解元素化合物时教学方法陈旧，导致学生在学习时依然是机械记忆或用类比方法学习元素化合物知识，使得学生很难掌握好知识，影响化学整体学习，也影响教师教学效率。

一、促进深度学习的高中化学元素化合物教学策略

（一）明确深度学习教学目标

深度学习就是学生在理解知识基础上，在现有知识点之间建立联系，将新知识融入到原有知识中，并对知识进行迁移，形成一种问题解决。深度学习强调的是培养高级思维能力，对学生的学习过程要做出及时评价，帮助学生进行自我反思，调动学生的参与度。深度学习可以说是充分体现了学生核心素养的培养[1]。

（二）创设真实有效的问题情境

在高中化学元素化合物的教学中，可以通过设置情境、提出问题、开展活动三方面促进深度学习。通过构建真实的情境，启发学生化学思维，引发学生提出元素化合物知识相关的问题，而后运用多样化的学习活动，进一步促进学生深度学习。在开展活动中，以学生为主体，教师发挥主导作用，组织和指导学生的学习活动，通过思考、交流、合作、探究、反思等进一步促进学生深度学习。

（三）建立多元化反馈评价方式

有效的反馈评价方式，可以很好的促进学生深度学习元素化合物。在元素化合物的教学中教师运用持续性、多样化的评价方式，帮助学生正确认识、调节学习方式。同时，也可以更好的帮助学生对教师教学过程进行监督，使得教师能够把握好教学进度，促进深度学习[2]。

二、促进深度学习的高中化学元素化合物教学具体应用方法

下文主要以鲁科版高中化学必修1第3章自然界中的元素第3节硫的转化为例，具体分析了促进深度学习的高中化学元素化合物教学具体应用方法。

（一）創设情境，导入新课

在进入化学课前，高中化学教师可以利用情境，引入《宫锁珠帘》中，晴川制备硫酸的过程，激发学生学习兴趣，促使学生积极参与到课堂教学活动中，通过观看此情节，引发学生从化学角度分析历史。教师引导学生对此情节交流讨论，并告知学生电视剧中的制备方法存在科学性错误，主要是由于蜡烛燃烧的热量太低无法实现胆矾和绿矾的加热。通过情境引入，激发学生学习兴趣，而后引出新课。

（二）课中提出问题，引导学生深度探究

进入新课后，教师可以对相关知识提出问题，引导学生发现问题、思考问题、分析问题、总结问题。比如教师可以利用化学历史，德莱贝尔发明了燃烧硫磺和硝石制备硫酸的方法，启发学生思考虑，并向学生提出问题：“硫磺具有什么性质”并让学生写出方程式。学生在思考后会达到“还原性”。接着再利用硫酸工业发展史，让学生在对比、分析、讨论中，进一步理解硫酸工业生产原理，充分让学生深刻体会科技发展进步的过程[3]。

接着，教师利用课前准备好的三只试管，分别加入少量硫粉和水、少量硫粉和酒精、少量硫粉和二硫化碳，并同时加入等量物质，让学生观察试管内的溶解情况。并提出问题，“自然界中的含硫物质有哪些？又有哪些含硫物质可以转化为二氧化硫？”让学生在小组内开展讨论，通过观察后总结硫单质的物理性质并分析其化学性质。而后，教师分别加入金属铁、氧气，进行下一步实验，经过实验后，不难发现，硫单质与金属等物质反应时主要体现的是氧化性，而与氧气等物质反应时是还原性，通过分析、总结后，帮助学生进一步探究化学知识，有效促进了化学元素化合物的深度学习。

（三）课堂评价与反馈

在元素化合物学习后，教师与学生一同总结，学生在学习后掌握了哪些知识，哪些方面有不足，先由教师点评，然后让学生在自身学习知识框架下，完成自评与学生之间的互评，在此过程中完成对知识结构的强化。同时教师利用活动表现评价表记录在学习过程中的表现，以此来鼓励学生积极参与到教师教学活动中。最后根据学生的不同层次布置作业，开拓学生的视野，启迪学生的思维。

结语：总之，促进学生深度学习是当前新课程改革的重点，需要高中化学教师提高重视程度，通过有效教学活动，激发学生学习兴趣，进一步促进化学深度学习，提高学生学习成效。

参考文献

[1]卢晓平.基于深度学习的高三元素化合物复习策略[J].福建基础教育研究，2018，23（09）：100-101.

[2]刘瑾.基于深度学习的高中化学教学策略探究[J].考试周刊，2019，34（14）：123-124.

[3]林立豪，施建梁.基于深度学习的高中化学实验教学策略[J].中学教学参考，2017，23（45）：158-158.