课堂互动在小学数学中的应用探讨

郝乐梅

摘要：小学数学的学习对于学生来说是非常重要的，学生在学习的时候也需要将自己学习到的内容进行一个实施，不能够知识停留在记忆理论知识表面，这样并不能够给学生的学习带来什么好的影响。教师在进行数学的教学时，可以采用课堂互动的教学方式，这能够让学生深化自己对知识点的记忆和理解，同时课堂互动还能够在一定程度上促进学生学以致用，让学生提高自己的学习成绩。本文就课堂互动在小学数学中的应用进行探讨和总结，以此为教师提供一些教学建议。

关键词：小学数学;应用课堂互动;营造宽松学习氛围;引导学生自主思考;加深知识记忆理解

课堂互动简言之就是教师在进行上课的时候适当的提问学生，与学生进行交流，这样的互动方式能够对学生的学习产生积极地影响。促进学生的思考能力得到提高，同时也在一定程度上鼓励了学生进行发言。这样的教学方式是非常有益的。教师在进行教学的时候需要将这一教学方式很好的进行实施，这样学生能够很快的得到进步，从而提高自己的学习成绩。

一、营造宽松课堂气氛

小学阶段的学生都是比较活跃的，教师在教学的时候如果将课堂氛围塑造的较为紧张，那么这是不利于小学阶段学生的学习的，也不利于学生的成长。教师在进行数学的教学时，采用课堂互动的教学模式能够营造一种宽松的学习氛围，这就非常有助于小学生的学习，让他们在学习的时候能够集中自身的注意力，以此来提高学习效率。课堂互动是一种非常有效的教学方式，对于学生的学习有较多积极的影响。

例如，在教授学生学习“位置”这一部分内容时，教师可以采用课堂互动的教学方式来进行这一部分内容的教学，比如利用游戏来与学生进行这一部分知识点的学习，教师可以开展多方面的教学，让学生多种角度的进行学习，这样学生便能够较快的进入到学习状态中去。特别是课堂互动的教学方式能够营造宽松的学习氛围这一点，这能够为小学阶段学生的学习带来非常多的影响，让学生在学习的时候比较轻松，对于教师而言，轻松的课堂教学氛围，对于师生之间的感情联络还是比较有帮助的，因此教师在教学的时候应当进行充分的利用。

二、引导学生自主思考

小学阶段的学生在学习的时候也是需要针对于知识点来进行一个很好的思考，不仅仅是需要记忆知识点，同时还要针对于这其中的学习内容进行一个自主思考，这样的话学生在学习的时候才能够非常高效的进行学习，将自己学习到的知识点进行一个高效的记忆和理解。当然了小学阶段，教师在进行数学的教学时，可以利用课堂互动的教学方式来进行教学，这样能够引导学生进行自主思考，将自己学习到的内容进行很好的理解。

例如，在教授学生学习“百分数”这一部分内容时，首先教师先让学生进行一个课前预习，将这其中的学习内容进行一个大致的了解，这样也能够较快的进入到学习状态中去。接下来教师在进行教学的过程中，学生就需要跟随着教师的思路来进行学习。教师在讲解的过程中采用课堂互动，比如教师教学的时候提问学生问题，针对于这一部分的内容进行一个很好的督查，这样学生便能够积极地进行数学的学习。课堂互动的加入让学生能够不断的进行思考，这样便有助于学生的学习，让学生在学习的过程中针对一个知识点有自己的想法，开拓自己的思维，加深自己对知识点的印象，这样的话学生便能够较快的提高自己的学习成绩。

三、加深知识记忆理解

小學阶段学生在学习数学的时候，常常是无法搞清这其中的知识点如何运用，关键还是在于自己对知识点的理解程度不够，那么这个时候我们就需要学生加深自己对知识点的理解。教师在教学的过程中采用课堂互动的教学方式，这能够促进学生的进步，让学生在学习的时候加深自己对知识点的记忆和理解，这样在学习的时候便能够较快的提高自己的学习成绩，也不会因为知识点掌握的不好而在做题的时候失分。

例如，在教授学生学习“负数”这一部分内容时，教师在进行授课的时候需要让学生进行一个课前预习，知道本节课所要讲解的内容是什么，当然了这样也能够让学生逐渐的进入到学习状态中去。针对于这一部分的学习内容，教师需要引导学生去了解“负数”的相关概念和性质，以及有关这一部分的知识点，同时也要让学生在学习之后掌握这一部分的习题演练，这样才能够巩固自己的知识记忆。教师在课堂上也可以针对于学生的学习情况进行一个充分的了解，比如提问学生有关于这一部分的学习内容，让学生进行一个回答。课堂提问有助于学生加深自己的知识印象，将自己学习到的内容进行一个很好的记忆，这样学生便能够逐渐提高自己的学习能力。

四、提升学生综合素养

小学阶段学生的思维能力相对来说是有限的，而小学数学课程知识内容相对来说具有比较强的抽象特征，他们在学习的过程初中难以形成正确的认知与理解。因此，小学数学课程教学的过程中教师需要运用多种教学方式增强课堂互动，调动学生积极主动探索知识，并且在脑海中形成一种全面化、具体化的认知，加深学生的理解，进而有效推动教学效果与质量的提升。

例如，在进行“平移”相关知识内容教学的过程中，教师首先可以在课堂中运用多媒体方式将“平移”现象以动画的形式呈现出来，如此一来，可以有效调动学生们在课堂中主动探索知识的兴趣，并且很好的实现了课堂导入。然后，教师可以结合不同学生的兴趣爱好、学习特征等引导其进行比较合理化的分组，并且从每小组中选出一位小组长，让学生们以小组的形式共同探讨、提出自己的见解，或者将自己的学习思路、思考方式等表达出来，有效引导学生们实现了知识共享。与此同时，教师也可以及时走下讲台，与学生们进行互动，适当对其进行指导，进而有效促进教学效果的提升。

综上所述，课堂互动在小学数学中的应用能够给学生的学习带来很多的帮助，鼓励学生进行互动能够增强学生的学习自信心，这样学生在学习的时候效率也是非常高的。课堂互动对于学生来说是非常重要的一种和教师之间的交流方式，能够促进学生的进步，让学生在学习的时候能够更加的专注，同时适当的交流使得学生的学习更加的轻松，学生有了学习问题也可以与周围的学生进行讨论或者是寻求教师的帮助。我们相信，学生在教师的带领下能够很快的得到进步，同时在课堂互动的影响下能够高效的提高自己的学习成绩。

参考文献：

[1]陈星学.小学数学课堂师生有效互动策略的研究与体会[J].教育教学论坛，2014（03）

[2]陈惠芳.小学数学生态课堂中师生交往互动的新思考[J].上海教育科研，2011（04）