案例教学模式在初中思想政治教育中的运用分析

张荣美

摘要：随着素质教育的不断深入，我国传统的初中思想政治教育受到传统教学的影响，导致教学的内容和方式上都存在着不足，這对于初中生的知识点学习和发展而言都极为不利。而相关的教育学者根据这一情况对初中生目前的实际能力与学习情况展开分析，然后提出了融合案例教学的理论体系，并且已经提出便取得了十分可观的效果。本文从合理的挑选思想政治课程教育教学案例、合理的安排思想政治教学案例运用的环节、引导学生围绕着思想政治教学案例进行分析和讨论以及优化开展案例教学模式应用的工作总结这几个方面进行讨论，并对案例教学模式在初中思想政治教育中的运用分析提出了个人的见解。

关键词：案例教学：初中：思想政治教育

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-132

引言

思想政治是一门综合实践性极强的学科，在我们日常的生活当中并不代表一种知识，可以说是一种技能，能够帮助中学生形成正确的人文素养价值观，从而为他们日后的学习和发展打下良好的基础。针对于目前的教学现状，如何将案例教学法有效的融入到课堂当中是初中思政教育工作者所注重的任务。

一、合理的挑选思想政治课程教育教学案例

在思想政治教学的过程当中，初中教师应当从五个原则上注意，第一个是要减坚持案例的典型，也就是在选择教材当中的案例时，必须要具备权威性，让学生能够形成正确学科核心素养价值观念，然后健康的成长。第二个是要秉承着生活原则，因为思想政治既源于生活也存于生活，而学生学习这门学科的目的就是要达到学以致用，并为他们日后的学习与发展铺路。因此，教师在教学的时候就应当密切的结合生活。例如：在学习到“影响价格的因素”这一内容的时候，教师可以拿生活当中的一些实际例子给他们讲，就比方说去年的猪肉在国家政策的影响下，导致个体养殖户变少，只有国有企业能够养殖猪，这样一来就会导致市场上的猪肉变少，从而使得猪肉的价格大幅度上升。那么从这里就会看出，市场上的价格受到政策和供应等方面的影响[1]。这样一来学生就能比较形象的理解价格影响到概念，而且也能在教师的引导下联想到生活，从而达到良好的教育效果。第三个是要有启发原则，就是教师在利用案例的时候不能够脱离教育，一切以培养学生的学习或者思想道德为方向选择。第四个是实用性原则，思想政治案例的内容不能过于简单也不能太复杂，要让学生看得懂，但是又不得不去思考和探索，所以教师在选择案例的时候应当慎重。第五个是针对性原则，在这一阶段中大部分初中生受到内外部环境因素的影响导致他们都有着不同的情感与思想，那么教师在教学的过程中也要考虑到这些因素，选择的案例应当多元化，实现针对性的教学效果[2]。

二、合理的安排思想政治教学案例运用的环节

在进行案例教学的过程当中，教师在讲解的时候应当有环环相扣的效果，最好的办法就是开展小组合作教学模式，先让学生去了解知识点，然后通过小组之间的合作来对案例的内容进行分析和讨论，教师再从中加以引导，从而帮助他们理解并掌握。例如：在学习到“依法纳税”的时候，教师所举的案例应当合理，讲课的时候先让学生预习其中的知识点，然后教师提出问题，再让学生进入讨论和交流，最后教师再做总结。在这样一个环节中就能让教材和学生的学习紧密相连，然后有层次感，从而提高课堂的效率。

三、引导学生围绕着思想政治教学案例进行分析和讨论

在实际课堂教学当中，初中思想政治教师应当从学生的角度上进行分析，然后鼓励他们积极的进行思考和讨论，这样很多学生遇到了问题以后就会向同学或者是教师提问，而学生之间的思想总汇能够给他们一定的启发，教师再合理的引导也能对他们进行指点，这样一来就能够让学生的思维得以锻炼[3]。

四、优化开展案例教学模式应用的工作总结

在初中思政课堂当中，教师在案例教学之后不可忽略的一个环节就是对学生的学习进行总结，包括他们课堂当中实际的学习情况、学习效果以及表现的情况等等，然后对于这些问题作出点评，并结合教学案例这种模式把教学的情况做一个汇总与记录。这样一来教师可以从这些问题的表现当中经过分析来为日后的教学打下良好的基础。而学生在总结当中也能发现自身存在的不足之处，然后再进行反省，这样就能从学习和自己的表现上得到进一步的提升，从而提高课堂教学效率的同时，促进他们的核心素养生成[4]。

总结

综上所述，案例教学模式现如今在我国的各地区初中思想政治课堂当中运用十分普遍，而且凸显出来的教学效果很高。但是作为教育工作者，他们并不能安于现状，应当从学生的思维能力、学科核心素养价值观以及学习能力等方向进行分析，确定培养的方向与内容，然后构建多元化的教学模式，只有这样才能促进初中生的全面化发展。

参考文献

[1]张永强.初中思想政治课堂生活化教学[J].西部素质教育，2020，6（05）：52-53.

[2]韩鲜丽.初中思想政治教育中的情感融入教学[J].中国教育技术装备，2017（07）：86-87+99. [3]胡倩. 初中政治教育中的情感教育思考[C]. .国家教师科研专项基金科研成果（五）.：国家教师科研基金管理办公室，2017：251-252.

[3]董泽. 初中思想政治教材中的插图配置及应用问题研究[D].信阳师范学院，2018.

作者单位：四川省美姑县中学