民间美术资源引入小学美术教学的思考

易卿

摘要：我国民间美术的发展源远流长，累积了千年民间艺术人的智慧，将这些资源引入到小学美术课程中，既可以丰富教师的教學素材，也能让学生从小就接触到民间艺术，领略到民间艺术的魅力。在此之前教师需要考虑如何才能将教材与民间美术结合起来，以及如何更好地发挥出民间美术的作用，丰富学生的美术课堂。这就需要教师了解、掌握当地的民间美术，在教学内容、形式上进行大胆的创新，激起学生对民间美术的兴趣，促进民间美术的发展。

关键词：民间美术资源;小学美术;教学思考;策略探究

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-31-131

引言

现在很多人开始关注美术、艺术的教育，这主要由于人们的审美标准开始提高，开始关注对学生审美的教育。在美术的课堂中，学生不仅能学习到基础的绘画技巧、欣赏到艺术作品，还能培养自身的艺术修养。将我国的民间美术引入到美术课程中，能进一步帮助学生学习、了解我国民间传统的文化，能通过课堂的学习对民间美术进行传承、发扬。小学教师将民间美术引入到课堂学习内容后，要将民间美术的核心意义，内在精神传递给学生，要带领学生对民间美术进行再创作，培养学生在美术方面学以致用的能力。

一、民间美术资源的魅力

民间美术承载了千年历史中劳动人民的生活风貌、对生活的向往，在历史悠久的地区，民间美术还记录着各种的历史故事、民族精神。其表现形式多种多样，有剪纸、年画、雕刻等等[1]。无论哪种艺术形式都能展现出民众的生活美，以及丰富的文化内涵，都是历经千年而不衰。这些文化内涵都是经过时间的洗涤，岁月的打磨所传承下来的，既简单又纯粹，既来源于生活，又高于生活。在对民间美术资源保护上面，国家一直都很重视。通过建立博物馆、申请非物质文化遗产、培养艺术继承人等来保护、传承这些优秀的民间艺术，例如千阳县的剪纸、嘉祥石雕、苗族刺绣等。

将民间美术引入到小学美术中，可以让学生通过对民间美术的学习感受悠久的历史文化。在课堂学习中，传承这些民间艺术。此外，民间美术都是古人的智慧结晶，也以不同的角度展现出不同的审美。通常情况下，民间美术所使用到的材料、资源都是日常可见的。例如剪纸、泥塑等，但这些往往都能以小见大。学生在欣赏这些艺术时，能逐渐提升审美标准，领悟民族文化、民族精神。

二、引入民间美术可采用的策略

（一）合理选用民间资源

我国有众多的优秀民间美术资源，教师在进行选取时要采用合理、适当的部分。将其与教材紧密结合，在提高教学质量的同时帮助学生全面了解民间美术[2]。例如在湘教版小学三年级上册中《留住秋天》这一课程的学习，教师主要的教学内容是指引学生观察秋天树叶的形状、颜色，欣赏秋季的美，再通过手工制作出学生喜欢的树叶，让学生将秋天的美景留在手工作品、图画中。教师在教学中可以将剪纸、纸鸢等民间美术带到课堂，教学生用剪纸剪出秋天的美景，用纸张制作出秋天的树叶，也可以将纸鸢做成各种树叶的形状，让学生描述自己眼中的秋天是怎么样的。让学生在学习、制作中感受季节的美丽，了解自然环境。

在实际的教学中，教师需要提前规划好课程的进度，设计好课程方案。同时也要提前了解不同的民间美术的特点、发展历史，其中所蕴涵的意义、精神，将这些在课堂上讲解给学生，让学生全面了解民间美术，增加对民间美术的兴趣。

（二）让学生学会自主探索民间美术

在课堂教学中，教师无法将所有的民间美术资源都应用到课程中，而美术又需要长期学习、久久的浸润其中，才能有所收获，有所成长。因此，为了让学生能更长久的进行美术学习，在美术方面取得更好的成果。教师需要让学生自己学会探索民间美术，要让学生养成自主欣赏的习惯。教师可以在课堂中引导学生欣赏美、发现美，并在课堂上进行讲解，帮助学生初步知道民间美术、了解民间美术的内在美。另外在学生学习过程中，要让学生在美术创作中使用、应用这些资源。例如教师可以在课堂中对湘绣进行讲解，让学生知道湘绣，学会欣赏湘绣。指引学生在课下积极寻找生活中湘绣的影子，切实了解刺绣的分类、绣样的绘制、色彩的搭配。通过对比不同地区的刺绣，让学生掌握美术、艺术的不同表达方式。

学生的创造力是无限的，是富有生命力的。在小学美术课程中，教师教授基础的学习内容，教会学生的绘画基础后，要给予学生创作的机会，让学生发挥想象力，对民间美术进行再创造。可以让学生创作出不同形式的美术，例如壁画、卷轴画、扇面画等等。也可以请教民间艺人，对民间艺术制作、发展进行解说。或者将民间工艺品在班级活动中进行展示，以不同的形式激起学生对民间美术的求知欲望，引导学生积极创作。

三、结束语

民间美术与小学美术有着不可分割的联系，教师在引入民间美术资源时，要巧用这些内在的联系。最好选择本地的民间美术资源，这样才能更好地将课堂学习与学生的日常生活联系在一起，让学生能在现实生活中更好地探索民间美术，提高对美术学习的积极性。

参考文献

[1]张文双.浅析小学美术教学引入民间美术资源的思考[J].科普童话，2020， 000（002）：P.31-31.

[2]吴灵华.小学美术引入民间美术资源的思考[J].教师博览（科研版），2018， 000（006）：93-94.

作者单位：湖南省益阳市安化县东坪镇完小