关于幼儿园教学活动有效性的思考

邓芳丽 刘志红

摘要：幼儿园教学的主要目标是培养学生“说、唱、画、体、作”等基本技能，使幼儿在学习过程中形成良好知识、能力、素养，促进幼儿综合发展。幼儿园教学质量的高低，对幼儿未来发展和成长至关重要，因此，在幼儿園教学过程中，教师有效进行教学设计，提高教学活动有效性具有重要意义。

关键词：幼儿园;教学活动;有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-114

引言

随着时代的发展，家长对幼儿教育越来越重视。三、四岁孩子开始进入幼儿园学习，幼儿园成为学生学习和成长的主要场地场。幼儿园教学开展过程中，教师习惯于组织开展教学活动，因此，教师进行教学活动设计过程中，应该基于幼儿实际情况进行考虑，提高活动设计有效性，促进学生积极参与教学活动过程，对幼儿综合素质进行培养。基于此，本文就幼儿园教学活动的有效性进行了思考，提高看幼儿园教学活动有效开展策略，以此能为幼儿教师有效开展教学活动提高借鉴，实效幼儿园教育教学价值最大化，促进学生在教学活动过程中得到发展和进步。

一、有效进行教学活动设计，提高幼儿园教学活动有效性

幼儿园教学阶段，教师开展教学活动，应结合幼儿的身心发展实际，制定有效有效的活动计划，以使幼儿的活动过程更加丰富。一是教师要有安全意识。毫无疑问，安全是活动中首要考虑的因素，因此教师应结合各种活动的特点，制定详细的安全计划和具体指导方针，并以通俗易懂的语言向幼儿讲解，使他们逐步掌握相关的安全指导方针，增强安全意识。二是教师要加强活动指导，不恰当的活动方式是导致活动发生意外事故的主要因素，因此教师要认真、仔细观察幼儿的活动过程，一旦发现幼儿的不正当行为，要及时制止，并给予适当的指导，以保证幼儿活动的正常进行。三是合理控制活动强度。教师活动中，由于幼儿年龄尚小，容易产生疲劳现象，因此，教师在开展身体活动时应该合理安排活动组织形式，如一个班级的幼儿人数较多，就可以采用分组、分批等形式让幼儿进行活动，同时也要保证幼儿活动设备的充足，促进幼儿有效参与活动过程。

二、利用信息技术，优化教学活动

幼儿园教育教学过程中，教师利用现代信息技术，为教师开展教育教学提供了巨大便利，也使幼儿教师从繁重而耗时的制作工作中解脱出来。教师可将大部分时间用于观察、了解幼儿，并根据幼儿的需要及时调整活动计划，使预设课程与生成课程相结合。另外，实际教学中，教师利用信息技术还可以提高幼儿获取信息资料的积极性。教师可以在教学中运用信息技术，将绚丽的画面展现在幼儿面前，激发幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力。例如，老师可以在课堂上用多媒体向孩子们展示商场的内容，老师可以在展示的时候问孩子们：“知道这里是哪里吗？”孩子们很快就会说：“这里是商场。”老师继续问道：“你们能给老师介绍商场里的什么？”学生回答说商场里有服装，老师用多媒体课件给学生展示不同颜色和款式的服装，可以问：“你觉得这些服装有什么特点？”因此，教师在利用信息技术进行教学时，要集中孩子的注意力，有针对性地提出问题，启发孩子思考，帮助孩子快速获得信息。

三、设计游戏活动，激发学生兴趣

幼儿园阶段，学生身心发展不成熟，定力较差，课堂教学过程中学生常常难以集中注意力，课堂学习效率不高。教师在进行游戏设计时，客观地对学生兴趣爱好、年龄特征、性格习惯等进行全面分析，鼓励学生积极参与进游戏教学过程中，促进学生在实践游戏过程中进行知识学习、兴趣培养。例如，教师基于学生对海洋世界的好奇，以“海水为什么是蓝色的？”的主题展开区域游戏。在这个游戏过程中，教师根据学生兴趣爱好、认知水平等进行教学情景创设，促进师生交流、生生交流的展开，激发学生进行交流、想象，让学生对海洋的世界进行畅想。另外，教师在主题游戏教学过程中还可以引进相关的教学材料，然后对学生进行分组配对，让学生利用游戏材料围绕教学主题展开游戏。游戏教学的展开，可以提高学生的课堂学习积极性，促进学生认知水平、实践能力的发展。教师在游戏教学过程中发挥着引导者、组织者、协作者作用，其基于教学实际、学生实际进行游戏设计，然后引导学生展开游戏，在学生游戏过程中融入到学生之中，与学生一起协作游戏。

四、进行环境设计，有效开展幼儿活动

一方面，幼儿园可以借助幼儿园社区的力量去给幼儿开展一些活动，努力的给幼儿创造参与环境设计的机会，但是教育者要牢记保护幼儿安全的任务，做好对活动的安全监管工作。最重要的是，为了给幼儿创建一个良好的教育环境，幼儿园需要鼓励幼儿积极的参与活动，在活动中积极的配合自己的老师，让活动顺利的完成。当今的幼儿园教育中普遍缺乏运动机械以及一些相关的游戏活动，这些都在一定程度上影响了课程建设、环境设计，以至于教学质量普遍不高，幼儿的动手实践能力欠缺，有待加强。因此，幼儿园在资金允许的状况下，应该尝试着多多的给学生设置一些趣味活动，然后安排学生到园内比较宽阔的一些地方，由教师带领一起完成角色环境设计，借助丰富多彩的活动增长幼儿的生活阅历，同时促进幼儿和教师之间的沟通交流，强化幼儿和教师的师生关系。

总结语

幼儿园教学中，教师有效进行教学活动设计，能够提高幼儿园教学价值，促进学生积极参与教学活动过程，发展学生全面素养。

参考文献

[1]荣莹. 幼儿园集体教学活动功能、价值及有效性的思考[J]. 贵州教育， 2012（11）：20-21.

[2]白玛拥宗. 关于如何提高幼儿园教学有效性的思考[J]. 读写算（教师版）：素质教育论坛， 2016（48）：72-72.

[3]李光云. 谈创设丰富多彩情景与提升幼儿园教学活动有效性[J]. 中国校外教育（基教版）， 2020， 000（005）：124-125.