多法并用提升小学生阅读能力

魏格日乐

摘要：阅读教学是小学语文教学中不可缺少的教学环节，通过阅读对于小学生的各种能力发展都有很好的促进作用。到了高年级，学生的阅读更加重要，因为高年级面临的不仅仅有学习知识范畴的增加，还有升学的现实。通过提升阅读能力，可以带动小学生的语文思维，促进他们知识含量的提升。基于对小学高年级学生的发展需求，本文提出了一些阅读教学方法。

关键词：教学方法;小学生阅读;高年级;阅读实效中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-33-027

随着我国新课改的不断发展，加强小学生的语文阅读教学指导显得更加必要。但是，随着学生年级的升高，他们的学习压力在增大，所以在阅读方面用的时间较少，影响了他们的阅读效果，也阻碍了学生综合素质的发展。为此，小学高年级语文教师要采用一定的教学技术，让每个学生都能愉快投入到阅读活动中。结合自己多年的语文教学经历，笔者提出了一些适合高年级学生阅读的教学形式，希望可以给高年级学生的发展带来积极的影响。

一、通过演绎进行阅读，提升阅读实效

小学生的学习内容随着年级的升高越来越有难度，但是小学生自身的学习心理却没有成熟多少，他们依然渴望教师为他们提供轻松的学习环境，希望在愉悦的氛围中掌握知识。这是学生的一种普遍学习心理，而这样的学习心理往往是很多语文教师容易忽视的环节，为此，在新的教育课程改革下，语文教师应尝试为学生构建轻松的课堂环境，让学生因为爱上课堂环境而对语文学习产生兴趣。语文教师可以摆脱传统的填鸭式的教学，尽力让学生在一种娱乐的环境下快速掌握学习内容。一般而言，我在教学中让学生结合教学内容进行一定的角色演绎，起到了很好的教学效果。

例如，在学习《自相矛盾》一文中，我先让学生认真阅读了文本，然后用启发的语气问学生：“你们能用自己的话将这个故事复述一遍吗？”如此，学生们用自己的方式和语气进行了简单的复述。我接着问学生：“你们能结合自己的理解将其中的人物角色扮演一下吗？让我们大家看看这个人物的形象怎么样？”如此，学生们都愉快地开展了相关的演绎，他们脱离了枯燥的课本教学，通过自己的演绎方式，将文本中的形象演绎活了，最终促进了阅读教学活动的顺利开展。

二、通過技术丰富阅读，提升情感体验

随着我国互联网技术的快速发展和深入应用，小学生也学会了应用新的技术来进行相关资料的搜集，这样的学习态势是良好的，不仅可以拓展学生的学习兴趣，还可以增长学生的文化见世面。但是，小学生的自制力依然不够强烈，在应用信息技术自学的时候，语文教师可以给予学生指导，让他们应用信息技术进行积极的学习，而不是进行与学习无关的网页的浏览等。通过为学生提供学习的机会，让学生进行资源的搜集，体现课堂的高效性。

例如，在学习《小虾》一文中，我采用了让学生自学的方式，鼓励他们通过互联网来查阅相关知识，搜集小虾的相关资料，并将他们搜集到的信息进行整理和记录。然后，在课堂让他们结合自己搜集到的资料进行文本阅读，看看自己搜集到的信息是否与文本内容有相似之处。在学生进行了阅读之后，他们还进行了相关的交流。如此，不仅提升了学生的学习兴趣，还增加了学生的见世面，真正提升了学生的情感体验。

三、预设阅读相关问题，提升学生素养

阅读教学其实是一个有目的的教学过程，需要教师进行精细的教学策划，让学生在语文教学中感受到语文知识的强大力量，促进学生语文素养的提升。在传统的语文教学，教师常常限制学生的思维，采用灌输的和唯一的标准答案讲解，对学生的语文兴趣和能力提升反而不利。因此，教师要进行教学形式的转变，让学生的思维受到解放。教师可以先让学生进行阅读，然后让他们将自己的观点进行表达，并在学生容易有疑问的地方进行提问，可以大大提升学生阅读的积极性，提升他们的综合素养。

例如，在教《小马过河》一文中，我先给学生提供了五分钟的时间让他们进行文本的阅读，然后，让他们用两分钟的时间交流对小马的看法。之后，我对他们提出了一定的问题：”“文中通过什么样的描写来展示小马的成长过程的？”“你认为文中谁的观点更有利于小马的成长？”等。在提出问题后，继续让学生进行阅读与表达。如此，在充足的空间里，学生们的阅读热情不曾减少，他们带着我提出的问题进行思考和表达，不仅提升了他们的阅读动力，还让他们的思维和分析能力得到提升，在愉悦的氛围中他们完成了阅读教学的任务。

结语

综合来说，阅读教学是小学高年级语文教学不可或缺的一部分，通过阅读对学生的语言、基础积累、写作等能力都有积极的影响。为此，语文教师要精心策划语文教学环境，要让学生感受到阅读的重要性，并让学生成为阅读的主人。语文教师可以通过让学生阅读演绎、让学生进行信息技术支持下的学习、进行问题导向下的学习等，最终促进学生阅读的积极性，促进学生综合分析和综合感受能力的提升。

参考文献

[1]蒋美容.会阅读深意 得语文要领——浅谈小学语文阅读能力的培养与训练[J].亚太教育，2019（08）：81-82.

[2]韩坤.浅谈如何在小学高年级语文教学中提高学生的阅读能力[J].中国培训，2017（04）：200.