生活化教学在初中生物课堂中的应用探讨

徐阳红

摘要：小草青青，花朵芬芳;春水荡漾，游鱼嬉戏;碧空万里，春去秋来……数不尽的动物、植物等，各种不同的生物都是生物学所要研究的对象。对人类来说，学习生物实在是太重要了，所以从初中开始，学生们都要进行生物学科的学习。我们在生活中也可以了解到生物学家不断努力，只为揭示生命的奥义。与此同时，初中的生物教师也要对自己所要教授的这门学科的教学进行透彻的研究，让学生对生物学科产生重视并且爱上生物学习

关键词：生活化教学;初中生物;培养学习兴趣;加深理解记忆;加强实践能力

生物这门学科是一座神秘的金字塔，吸引着人们不断寻求知识。生物这门学科与我们的生活息息相关。当我们饥饿的时候，吃的食物离不开它，当我们生病的时候，吃的药也离不开它……所以当生活化教学映入人们眼帘的时候，初中生物学科的教育就开始与生活化教学的这种教学方式相关联起来。我们的生活中几乎时时刻刻都能与生物学相联系，本文将围绕生活化教学在初中生物课堂中的应用探讨展开讨论，为各位教师提供一些经验。

一、学生学习兴趣的培养

“古往今來，人们开始探索都应起源于对自然万物的惊异。”确实如此，大自然的美是神秘莫测的，也是无法描述的。世界上生活的各种生物（包括人类）与绚丽多彩的景色都是大自然无比美好的馈赠。因此，古往今来，人们也都想要更一步的接近大自然，拥抱大自然。那么，人类为什么要探索自然呢？我想这种神秘的力量应该是兴趣。如果科学家的兴趣是探索自然，教师的兴趣是教育学生，那么学生就要对所学的知识充满了兴趣。生活化教学的目的就是让学生所学的知识走入我们的生活，这也能够极大的提高学生的兴趣。

例如，在七年级下册生物课本的第四单元“生物圈中的人”中第一章“人的由来”中第一节课的学习内容主要是介绍了人类的起源和发展。这其中有一部分历史知识，如果教师是只是单纯地阐述课文的主要内容，课堂就会显得比较枯燥无味。学生仅靠死记硬背地记忆课文内容是不能够真实的了解生物学的教学目的。这时，生活化教学的教学方式就派上用场。当人类的精华，让学生与自己联系起来。根据不同的人类起源时间以及人类起源地点，对起源的环境进行分析，从而让学生们知道人类进化的过程。

二、加深学生的理解与记忆

对知识浅显的了解是不能够真正地牢固掌握知识的，这样教师达不到教学的目的，学生也达不到学习的目的。而将生活化教学代入初中生物的课堂，把生活知识带进初中生物的知识，这样就能够加深学生的理解与记忆。学习的层次更加深入，学习的效果才能更好。生物是在初中、高中都会学习的科目。与此同时，学生需要知道的是，在高考中，生物学科的分数也是占着比较大的比重。只有加深理解，只是深深的烙印在脑海中，才能对日后的学习产生了深厚的影响。

例如，我在教授七年级下册第三章“人体的呼吸”这一章节的内容时，主要会教授学生关于呼吸道对空气的处理以及发生在肺内的气体交换等一些专业知识。如果只是在课本上看到文字与图片的描述，往往会显得比较抽象。这是有关人体的部分，而我们的身体则是最好的实例。让学生切实的感受到自己的呼吸以及胸腔的膨胀和收缩，再与课本上的图片联系起来，就能够加深学生对于所学知识的理解，将生活与知识联系起来，在日后的每一次呼吸中学生都能够对相关内容进行回忆，从而加深学生对于所学知识的记忆。

三、加强生活实践能力

人们常常说起——“实践出真知。”但是学生们也需要知道，学习中需要实践，实践中也必须要用到学习的知识。生活化教学在初中生物课堂中的应用能够加强学生对于生活的实践能力。学生能够在生活中运用一定的生物知识，更是现代教育教学的目的所在。与此同时，只有真正拥有实践能力的学生才能够在学业中取得成功。生活化教学将生物课堂中的知识与生活更加密切地联系起来，可以被称为一座教学与生活实践之间的坚固桥梁。因此，教师需要有能力将生活化教学应用于生物课堂中。

例如，在七年级下册第六章“人体生命活动的调节”中第二节“神经系统的基本方式”的内容中，主要讲授了神经系统的基本组成方式以及神经系统对于人类动作、反应的影响。在这节课的教授中，我会带领学生一起进行解剖青蛙大腿神经的训练。在这次实际操作中，学生能够真实的感觉到神经系统对于生物的生活和动作的调节以及控制。将青蛙的大腿神经类与人类的神经，这是他们要接触的，也是他们所要学习的知识。教师通过这次生活化教学，能够让学生切身的感受到神经系统对人类生命活动的重要性，也能让学生在这章抽象学习内容的学习变得更加简单。

总而言之，当生活化教学与初中生物课堂结合起来的时候，学生的学习兴趣提高了，学习印象加深了，还加强了学生的生活实际能力。生活化教学不仅在学习上为学生带来了很多的益处，也能够让教师的教学更加方便而深入。学习本来就是为了更好的生活。而初中生物更生物学学习的基础，与我们的生活密切相关。所以，生活化教学在初中生物课堂中显得尤为重要。初中生物教师应该在这一领域不断探索、不断加强。

参考文献：

[1]檀勤彤.初中生物课堂生活化教学的实践探索[J].教育教学论坛，2016（18）

[2]陈远辉.实现初中生物生活化教学的几点思考[J].教育教学论坛，2015（35）

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