德育教育背景下小学教育管理工作的有效开展

熊和龙

摘要：小学是教育的启蒙阶段，也是是学生世界观、人生观和价值观形成的重要时期。小学阶段的品德教育会严重影响学生的性格和心理发展;小学阶段的学生自制力比较差、认知能力比较低，遇到威胁安全的情况也比较多。这成了小学管理中的两大难题。因此，本文主要就德育教育背景下的小学教育管理工作开展策略展开探讨。

关键词：小学管理;德育教育;安全管理

德育工作是班主任工作管理中的一个重要环节，更是我国素质教育的重要内容，但是随着应试教育的不断推进。目前在小学教育管理的过程中，班主任并不关注学生的日常生活。只往重学生对基础知识的了解。相比于其他年级，小学德育教育对小学生整体重视程度不太理想。

1 小学班级管理中渗透德育教育的重要意义

德育教育渗透小学班级管理中，有以下几个意义。第一，增强小学生分辨是非的意识。小学生年龄小，阅历少，缺少明辨是非能力。简单来说，小学生不知道什么行为可取，什么行为不可取。多数学生虽然知道有些事情不能做，比如打架斗股.说脏话.撒谎等，但不明白为什么不能做。这就是小学生经常犯错甚至“犯罪”的原因之一。如果教师把德育教育渗透到班级管理中，那么就能够增强学生分辨是非的意识，他们就能清楚地认识到哪些事情能做，哪些不能。例如说脏话，小学生知道说脏话是不好的行为，是因为这是没有素质的体现。这样的教育才能够让学生更好地分辨是非，避免学生走上错误的道路。第二，有利于学生形成正确的价值观念。当今，社会上一些不良思潮时有流行，尤其是在如今这信息技术发达的时代，利已主义.拜金主义等不良思潮对阅历少、心智不成熟的小学生会造成一定的伤害。如果教育工作者加深对德育教育的理解，就能有效地帮助学生远离这些不良思潮的影响和诱惑。第三，有利于培养学生优良道德品质。将德育教育渗透到班级管理中，不仅可以引导学生拥有积极、乐观向上的生活态度，培养学生团结友爱.互帮互助等各种传统优良的道德品质，还能提高自身管理水平，使学生健康全面发展。

2 德育背景下优化学小学教育管理工作的具体策略

2.1 转变管理观念，创设良好的德育环境

教师积极转变传统的德育观念，不仅要汲取传统教育教学的营养成分，重视小学生智育效果，而且要充分认识德育的重要性，深入研究德育的基本内涵和主要内容，注重优化德育形式，避免管理形式化，以免付出更多的时间和精力开展德育活动，争取获得德育管理实效。有些教师认为，学生只要在学习过程中能遵守学校纪律，按时完成学科作业，就是.品德优秀的好学生，这是他们的德育观念不健全的表现。因为在德育管理活动中，智育与德育同样重要，但智育并不等同于德育。教师在开展德育管理时，尤其要创新应用德育资源的理念，加强德育环境的创设，借助校园、图书馆、教室等有效资源，深度挖掘校园网、班班通多媒体、班级网主页、微信交流群、QQ学习群等多样化教育资源，健全德育管理工作，多角度地提高小学生的整体德育素质。

2.2 教育管理与民主化并行

万事万物都在不断地发展变化，没有什么是一成不变的。所以在德育教育和安全管理上，我们也要积极创新，不能还保持过去校内管理阶层化明显的旧形式。在安全管理上，学校管理层应该积极听取广大教师的意见，只有对学生密切关注的教师才会了解在学生出现的各种安全问题。管理层通过教师的反映，应根据学生的不同问题制定相应的管理制度，促进管理制度的民主化。

德育教育有两个主体，一个是教师，另一个是学生，仅靠教师讲授是不够的，教师还需要得到学生的反馈。教师应该与学生进行积极的沟通，了解学生的实际问题，明白学生的诉求，根据学生的问题和困难，制订相关的教育内容，帮助学生解决问题，让学生认识到德育的重要性;同时还需要虚心听取学生的意见，及时修改教学设計，促进学生积极投入德育教学中。教育是一个国家发展的基础，也直接影响着一个国家的未来。在经济发展日益迅速的今天，教育更加值得人们重视。小学生是祖国的花朵，他们需要保护。而这个“保护”不仅是指学生的人身安全，还有心理健康和精神文明。笔者希望本文可以为广大小学教师提供一些教育实践的参考。

2.3 注重德育工作方法的创新

说起德育教育，我们第一想到的就是枯燥乏味的说教。教育并不是单纯的灌输，面是对情感的感悟、思维的开发以及眼界的开拓。因此，这种说服教育对小学生来讲是- -种强制规范并不是德育教育的熏陶，一旦脱离了教师、家长的督促，学生必定会缺少自觉，效率低下，难以自律。为解决这一现象，班主任在德育工作中，更应该改变思路、创造方法，如组织班级开展德育主题班会，让学生在交流、讨论中，逐渐理解德育内容，使学生拥有自主学习的能力和积极进取的学习态度。从趣味出发才能激发学生学习的兴趣。从心理学的角度来说，兴趣这种良好情绪往往是我们在认识事物的过程中产生的，- -旦拥有这种情绪，学生就会喜欢学习，就能够集中精力投人学习。将严谨热情的态度、生动形象的语言以及新颖灵活的方式添加到教学过程中。这样，就会在很大程度上激发学生学习的兴趣，师生之间碰撞出火花，以达到最好的学习效果。

3 结束语

综上所述，优化小学德育管理，教师担负着重要使命，必须联系小学生的年龄特征和发展状况，坚持探索适应小学生思想品德发展的有效管理方式，运用有效管理策略，努力促使学生们在温馨有爱的团体中安心.受教、健康成长，不断提升自己的思想品德素质。

参考文献：

[1]许悦.“爱满天下”教育理念在小学德育教育中的实践探究[J].当代家庭教育，2021（03）：155-156.

[2]石德良.德育视域下小学生“三礼教育”的研究[J].教师博览，2021（03）：16-17.

贵州省毕节市七星关区田坝桥镇高桥小学