翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用初探

苟利平

摘要：我国近些年来教育体制改革不断地深入开展，初中英语教学方面取得了显著的进步，其中，越来越多教师在教学方式方面做出了革新，而翻转课堂教学模式的运用是成功的典范，将其应用到初中英语阅读教学活动之中，对于增强自主阅读能力意义重大，从而达到将学生培养成为综合素质高学生的目标。基于此，本文先分析了翻转课堂教学模式基本内涵，分析了具体的运用方式，旨在促进初中英语阅读教学质量的全面提升。

关键词：翻转课堂教学模式;初中英语;阅读教学;应用

阅读教学是初中英语教学中重要组成部分，对于提升学生的阅读理解能力意義重大。以往主要采用传统模式开展教学效果，教学质量与效果并不理想，翻转课堂教学模式的运用，增加了英语阅读教学的有效性，很好地弥补了传统教育模式的不足，帮助学生形成良好的阅读习惯，并提升学生的英语综合能力。

一、翻转课堂教学模式内涵

所谓翻转课堂教学模式，又被人们称作为颠倒课堂，具体指的是在课堂教学活动之中教师将学生作为课堂的主体，对课堂内外的时间进行合理化的规划以及调整，以此推进学生的学习效率的提升的教学模式，其优势在于充分地体现出学生的主体性，有助于发挥出学生的主观能动性。大量的教学实践表明，初中英语阅读教学之中运用翻转课堂教学模式，开拓了英语阅读教学的新路径，改变以往阅读教学中学生主动性不强的情况，对于推进学生全面化与个性化发展意义重大。

二、翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中应用路径

（一）明确教学目标，重新定位教学内容

作为新时代的一种先进的教学模式，翻转课堂教学模式以其自身的独特优势，目前已经成为教育领域中运用较多的教学方式，在初中英语教学之中运用翻转课堂教学模式，要求教师充分地尊重学生的主体性，并给予学生的自我思考与探究的机会。与此同时，作为教师要不应道传统传统教育模式的束缚，鼓励学生开展自主探究与学习活动，并明确相关的教学目标与内容。

与此同时，教师要重视对各类学习资源进行筛选，引导学生充分利用学习资源进行阅读学习活动。除此之外，在初中英语阅读教学活动开始之前，要先向学生布置相关的阅读任务，鼓励学生通过自主阅读来获取相关的答案，并且由教师对学生的阅读完成状况进行检查，并在此基础上开展针对性的阅读课堂教学活动。

比如，在学习“The Weather”这部分内容时，要重点加强学生对各类天气状况单词的认识与掌握，诸如 snow（下雪），rain（下雨），cloud（多云），storm（暴风），wind（多风）等词语，并强化学生对基本的问答句型的掌握，诸如What’s the weather like in......;It’s......;等句型，加强学生对重要的情态动词的掌握，如must，may，might，其中，must 表示肯定，即可能性非常大;may 表示可能，即存在不确定性;might也是表示可能，其不确定性含义高于 may，教师要加强学生对这个三个情态动词用法的讲解，使其在不同的场景下可以灵活地应用上述词语。

（二）分层次教学，制定教学计划

在初中英语课堂教学活动之中加强翻转课堂教学模式的运用，可以很好地弥补传统的教育模式的不足，引导学生开展探究性学习活动，这就要求教师制定明确的教学计划，根据每个学生的英语阅读水平，将学生划分为多个层次，并相应地制定不同的阅读教学目标，在满足不同层次学生的英语学习需要同时，从整体上保障了初中英语阅读教学的质量与效果。与此同时，学生的学习情况处于不断变化与发展中，教师要结合学生实际情况对课堂教学计划进行相应的调整与优化。

例如，在学习“My perfect holiday”这部分内容时，要重点强化学生对简单句型与语法的掌握，并提升学生的英语阅读技巧。教师应当结合学生的能力水平，在课堂教学活动开始之前布置阅读任务，其中，针对于阅读能力强的学生，所布置的任务难度可以大一点;针对于阅读能力一般的学生，要布置难度偏小的阅读任务。通过开展分层的阅读教学，兼顾每个学生的学习需要。除此之外，在课堂教学之中教师要对学生任务完成状况进行检查，及时地发现学生在阅读之中存在的问题，引导学生进行正确的英语阅读，强化学生对英语知识的理解与掌握。

（三）通过阅读材料，激发学生的阅读兴趣

在保证了英语阅读课堂教学质量基础上，教师可以精心地为学生挑选课外阅读材料，强化学生对内容的理解，提升学生的阅读水平。阅读任务的布置必须在考虑到每个学生阅读能力基础上进行，盲目地加大学生的课外阅读量，既难以取得提升学生阅读能力效果，反而加重了学生的英语学习负担，长此以往，让学生对英语阅读学习产生排斥感。这就要求教师要做好阅读材料的筛选，选择趣味性高的内容，激发学生的阅读兴趣。比如，网络游戏、电影等是许多初中学生所喜欢的事物，教师可以将其作为重要的教学材料，并将其制作成为教学视频，通过在课堂教学上向学生播放学生所喜欢的网络视频，很好地集中了学生的注意力。在完成对视频的观看之后，可以相应的布置阅读任务，由此创设出良好的初中英语课堂教学氛围，使学生体会到学习英语的乐趣，让学生喜欢上英语阅读这项活动。

结语：

总而言之，以往教师采用灌输式教学模式开展初中英语教学活动，所取得教学效果非常不理想，甚至挫伤了学生的英语学习兴趣，翻转课堂教学优势在于对学生的主体性的充分肯定，在初中英语阅读教学之中进行翻转课堂教学模式的运用，对于保证初中英语阅读教学的整体质量意义重大。

参考文献

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[2]毕允玲， 苏丽芬. 翻转课堂在初中英语阅读教学中的实践运用初探[J]. 中学生英语， 2018（38）.

[3]周天美. 翻转课堂教学模式在初中英语阅读教学中的应用研究[J]. 明日， 2019， 000（007）：1-1.