初中数学教学中培养学生创新能力探究

刘承

摘要：随着现代社会的快速发展，我国各行各业发生了很大的变化，尤其在教育行业，人们越来越重视教学的手段和方式，我们要更新自己的教学理念，将各项工作进行有效的处理，针对现在学生的发展需求，合理的安排各项工作的进行。我们要认识到自己的不足之处，为学生提供更好的发展环境，这样才能激发学生的创造力，从而更好的解决相关的问题。

关键词：初中数学教学;培养学生创新能力

初中阶段学生的思维能力和各个方面的都在得到快速的成长，所以要利用好学生的优势，重新安排教学工作，指导学生进行主动的学习和思考，这样就能在学习中占据主导地位。初中数学的学习非常重要，养成良好的习惯，善于用不同的方法来解决问题，这样能够得到更好的发展。

1、因势利“导”——促进学生创新能力有效提升

根据教学的情况，我们要合理的安排教学工作的进行，因势利导，提高学生的创新能力，我们可以以不同的方式呈现出来，然后面对面进行教学，及时的发现学生学习中的漏洞，然后引导学生进行主动的思考，通过自己对问题的理解来创造属于自己的解题方式，在符合标准的前提下来进行创新，这样能够突出学生的个性，激发学生的主动性和积极性。每一个学生都是独一无二的，教师需要根据每个学生的特点来有目的的进行引导，这样不仅能够提高教学的质量，还能激发学生对数学的学习热情。教师可以利用琐碎的时间对学生的学习情况进行了解结合自己的教学工作来完善相关的内容，这样能够吸引学习兴趣，活跃课堂的分为，从而使得不同的思维能够相互碰撞，这样就能促进整体的发展。

比如我们在学习消元这部分知识的时候，首先我们可以将其中的基础知识进行讲解，然后对其中不同的消元方法进行掌握，教师可以制作有趣的课件来增加与学生的互动，让学生能够主动的进行思考，教师可以让每一个学生按照自己所熟悉的方式进行题目的讲解，然后将知识的原理还有具体的题目相结合，让学生能够进行独立的思考，听取更多不同的意见，发现自己的问题，并且学习其他学生身上的优点，这样让学生自己讲解题目能够锻炼学生的思维能力和创新能力，在这个过程中也能运用不同的方法来进行解决，这样就能达到我们的教学目的。我们主要就是对消元有一个深刻的认识，什么才是消元，校园的目的何在，这些都是我们需要学习的。我们还可以以竞赛的方式，让学生以不同的消元方法来进行题目的讲解，不能重复出现方法，看看谁的方法最多，这样能够激发学生的潜能，对相关的知识进行深入的了解，学会正确的思考问题，这样就能达到更好的效果。消元部分对后面的学习有很大的帮助，掌握更多的方法就能从不同的方面思考问题，这样就能提高学生的逻辑思维能力，发现学习数学的乐趣，提高学生的个人能力。

2、巧布疑“问”——促进学生创新能力提升

设置合适的问题对学生的发展和思考将会提供更好的指引，我们可以利用问题来将知识引出，并且来激发学生的好奇心，学生主动的参与到活动中来，通过问题来抓住管家你的信息，这样能够培养学生观察能力和思考能力，从而进入学习的氛围，主动的进行思考，这样就能提高学生的创新能力。根据课程时间还有教学内容来设置两三个问题，以问题为中心，来开展教学内容。

比如我们在学习轴对称图形的时候，我们可以向学生提问，生活中轴对称图形有哪些应用，轴对称图形的发展意义是什么，轴对称在解决数学问题中的应用有那些。教师要给学生充足的自由时间来进行思考，然后进行小组讨论，最后以小组为单位来回答教师的问题，在进行初步的了解之后，我们在解决最近距离和最远距离的问题上就会有一个新的认识，利用对称的原理加上作图就能将更多知识融合在一起，这样就能把握好发展的重点，提高学生的综合实力。学生在学习轴对称的时候一定要联想到更多其他的内容，这样思维才能得到扩散，将以前知识与现在的知识结合在一起，学会全面的看待问题。教师还可以组织学生利用轴对称图形来创造出新奇的东西，这样能够活跃学生的思维，使得学生能够积极的参与进来。丰富教学的形式和内容，让学生一边动手一边进行思考，这样就能在这个过程中得到更好的提升，认识到更多新的内容，发数学知识的有趣性和灵活性。

结束语：初中时学生打基础的关键时期，对于数学方面的教学工作，我们一定要从实际出发，结合学生的特点和喜好来创新教学的模式，这样就能吸引学生的学习兴趣，主动的进行思考，积极的参与到问题的讨论中的来，提高自己的竞争意识，能够灵活的运用数学知识，这样就能达到更好的效果，提高学生的综合实力，在學习的过程中能够不断创新，这样就达到了教学的目标，从而改善传统教育中的不足之处，促进学生的有效发展，这样就能培养更多优秀的人才。

参考文献：

[1]郑亚玲.初中数学教学中培养学生创新能力探究[J].亚太教育，2016（021）：69-69.

[2]万占全 .对初中数学教学中培养学生创新能力的思考[J].学周刊，2014（29）：157-157.

[3]孙友田 .在初中数学教学中培养学生创新意识和能力[J].教育学术月刊，2013（001）：87-88.

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