读出快乐,读出知识

邹振友

摘要：英语绘本画面感强、色彩元素丰富、故事内容精炼、语法结构简单，而受到小学生的普遍青睐。因此，英语教师应当着眼于学生的主观需求，合理选择绘本内容，整合丰富的教学资源，通过多样化的教学方法提高英语阅读课堂效率，为提高学生英语阅读水平做好铺垫、打好基础。基于此，本文章对浅本元素在小学英语阅读教学中的运用进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：绘本;小学英语;阅读教学;运用

引言

绘本是以儿童的视角、儿童的语言、儿童喜欢的形式讲述故事的一种艺术形式，它布局美、绘图美、色彩美、文字美，具有深远的语言教学意义。对初学英语的学生而言，绘本更具画面感，他们既可借助绘图，又可借助故事的发展主线，把握故事的整体性，感知它的意义与内涵。

一、英语绘本基本概述和特点

英语绘本作为一种小学读物，基本上是以图片的形式表现内容，再加上合适的英语文字说明，使得阅读文本具有强烈的故事情节，和小学生的自我认知充分结合，激发小学生的阅读兴趣。不同的英语绘本故事情节也不相同，表现和展示出来的情感也不一样，学生在阅读过程中通过分析和理解不同的人物和故事情节，所产生的思想感情也有所不同，就可以积累更多的情感体验和丰富的生活经验，增加学生对于情感的表达能力。由于，英语绘本所反映的内容信息十分的生动和具体，小学生阅读英语绘本不仅可以集中注意力，激发出阅读兴趣，也可以及时准确掌握英语绘本的知识内容。英语绘本通过情景故事的讲述来提高小学生的浓厚阅读兴趣，使得小学生认为阅读英语绘本不是单纯地为了学习语法或者单词，而是为了阅读一个有趣的故事，这样就可以加大学生阅读的积极性，使得学生更加主动和喜欢阅读。正是因为英语绘本具有故事性、情感性和生动直观的特点，使得学生可以在今后的学习生活中，更好地去理解英语绘本，使得英语绘本可以发挥出长久的作用。

二、绘本元素在小学英语阅读教学中的运用策略

（一）展示绘本对话内容，活化运用英语绘本

绘本在英语阅读教学中比较容易被学生接受，尤其是学生群体，借助绘本能够有效降低阅读理解难度。因此绘本作为最受儿童欢迎的读物出现在世界各地，在教学实践中其价值也逐渐被肯定，英文绘本结合英语语言和图画内容形成利于学生语言能力发展的学习素材。例如，学习完“At the zoo”这一课后，教师就可以结合绘本“The very hungry caterpillar”引导学生以角色扮演形式展开对话练习，这样的方式可以强化学生对绘本内容的记忆与理解，同时锻炼学生的语言交际能力。

（二）重视教材，选取与教材相适应的绘本

教材是教学中最重要，也是最科学的配套设施。在小学英语教学中，教师应格外注意教材的使用。在此基础之上，为学生选择与教材相适应的英文阅读绘本。与教材相适应，就有利于学生在课前进行简单地预习，在课上能很快进入学习状态，融入课堂，提高课堂学习效率。或者进行课后的复习，绘本简单易懂，且图文并茂，易于引发学生的阅读兴趣，帮助学生学习。与教材相适应的绘本，无论是对于教师的教学工作，还是对于学生的学习，都是事半功倍的。

（三）扮演绘本故事角色，提高口语交际能力

演绎是融入创造故事、带入角色内心最有效的形式之一，要想深人英语绘本阅读的学习，可以让学生在英语绘本阅读课堂上通过话剧的形式将故事情节分组演绎出来。“Guess How Much I Love You”的主人公是一只兔子，在这个故事中小兔子是个爱比较的孩子，总想和小兔子的父亲比较谁的爱更多一些。英语教师就可以组织学生将“Guess How Much I Love You”中丰富的人物形象、曲折的故事情节、多样的对话内容等通过对话、肢体语言的形式表达出来。像是在“I like dogs”教学中也可以引入与教学内容具有紧密相关性的绘本，绘本《Things I like》就像“I like dogs”的补充，绘本将很多内容直接以图片的形式展现出来，在教师的循循诱导下低年段学生能够活学活用，基于英语口语进行“喜欢”的表达。对于植物，有的学生比较喜欢花朵，在看到桔梗目菊科向日葵属植物时就会大声说道“I like flower，this flower is yellow”，在得到英语教师的表扬鼓励后，其他学生也纷纷说出自己的喜好，让学生在绘本阅读中习得语言的同时，教室内外充满了快活的空气。

（四）开展深度学习，感受思维美

在绘本阅读教学中，教师要以深度教学推动学生的深度学习，引导他们挖掘文本、挖掘绘图，在互动交流的过程中，收获阅读的成功体验。在这个过程中，教师的引导尤为关键。在教学中，教师要指引学生思考的方向，设计问题时接近学生的“最近发展区”，让学生能够举一反三、触类旁通。此外，教师还要关注学生的联想与想象，引导他们联系自己的生活经验，由故事的内容想象开去，跟随故事中的情境以及角色的情感而变化，培养学生思维的灵活性与创造性。

结束语

综上所述，在小学英语阅读教学过程中，教师应该巧妙运用绘本，激发学生的英语学习兴趣，降低学生的理解难度，将学生的注意力充分吸引到课堂教学上，给学生营造良好的英语学习环境，促进学生学习和发展。

参考文献

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