口风琴辅助歌唱教学的实践探索

李陈陈

摘要：本文从传统歌唱教学存在的问题、口风琴教学的独特优势等方面分析了口风琴辅助歌唱教学的原因;总结了口风琴辅助歌唱教学的具体方法，包括口风琴吹奏辅助呼吸训练，口风琴点弹辅助熟悉旋律，口风琴演奏辅助歌曲听唱，口风琴演奏辅助歌曲表演;在此基础上提出在口风琴辅助歌曲教学中需要把握的问题。

关键词：口风琴;辅助;歌唱教学

著名音乐教育心理学家詹姆士·墨塞尔说过：“器乐教学可以說是通往更好地体验音乐的桥梁。”随着我国音乐教育改革的不断深入发展，器乐进入音乐课堂，已逐渐成为小学音乐课堂教学的一项重要内容。口风琴由于其独特优势，被广泛引入课堂，尤其在辅助歌唱教学上具有非常重要的意义。那么，歌唱教学为什么需要口风琴辅助教学？口风琴辅助歌唱教学有哪些做法？口风琴辅助歌唱教学又要注意哪些问题？现就本人近年来在口风琴辅助歌唱教学方面的实践探索与大家分享。

一、歌唱教学为什么需要口风琴辅助教学

这个问题可以从以下三个方面来理解。

1、传统的歌唱教学存在诸多问题。

主要表现在，其一，呼吸训练缺乏。古人云：“善歌者，必先调其气。”歌唱中的呼吸有别于生活中说话的气息，它是属于有意识、有目的、有技巧的呼吸，会随着乐句的长短、强弱、情绪的变化而变化。其二，教学手段单一。新课程标准中规定了器乐进课堂的要求，这一要求改变了传统歌唱教学重唱，轻学生体验和感受的做法。其三，音准训练缺失。音准练习的关键在于听、唱、辨，但传统教学缺乏辅助工具，学生少聆听、少模唱、少听辨，因此对音高没有感知能力。

2、口风琴辅助歌唱教学具有独特优势。

总体上讲，口风琴辅助歌唱教学具有以下优势：一是体积小、易普及。易携带，学生人手一台，方便学生多聆听，多比较，多听辨，提高学生音准，完美协助歌唱教学的完成。二是能吹奏的键盘乐器。口风琴即保持了键盘乐器的特性，又吸取了吹奏乐器的特点，所以说它是一种能吹奏的键盘乐器，口风琴使用比较简单，方便适合学生接受，因此把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，扩大学生音乐视野，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，有着重要的作用。三是口风琴有固定音高。有利于学生建立正确的音高概念。训练听力，还能丰富课堂内容，调节课堂气氛，扩大视野，提高学生学习兴趣，促进学生综合素质的培养。

3、口风琴辅助教学既能解决歌唱教学的问题又能渗透器乐教学。

首先，口风琴教学能帮助解决歌唱教学问题。对歌唱教学具有很好的辅助作用。口风琴的教学与歌曲学习相结合，两者互相促进，互相提高，解决歌唱教学中比较难解决的问题，比如音准，气息，乐理等等，让学生通过演奏活动感受歌曲旋律的情绪，倾听正确良好的声响效果，树立正确音高概念，并让学生在口风琴辅助歌唱教学中认识到合作的重要性，例如：唱与奏的合作，奏与奏的合作;小组内的合作，小组间的合作等。总之，依托口风琴教学，这些难题就显得相对直观，也更容易让学生掌握。久而久之，在这种唱奏的共同活动中，不知不觉的提高了歌唱能力。

二、口风琴辅助歌唱教学的具体做法

1、口风琴吹奏辅助呼吸训练。

呼吸是否运用得当，直接影响着学生的歌唱。人的发声器官就好比一把乐器一样，一般的乐器包括三部分：动力部分、振动发声部分、共鸣部分。口风琴是能吹奏的键盘乐器，学生在长期的吹奏练习中极好的训练了呼吸，这样就解决了传统教学中缺乏呼吸链的的问题，也为学生的发声打下了坚实的基础，从而让学生在歌唱中能够自如的运用气息。

2、口风琴点弹辅助熟悉旋律。

口风琴点弹导入，不但能熟悉歌曲旋律，提高学生听辨能力，还能激发学生兴趣。

“点弹法”就是把复杂的旋律简单化，降低难度，让学生易懂、易学、易操作。导入时，可老师操作，也可以由学生来完成。“点弹”导入一般都是围绕歌曲旋律开展，可以点弹歌曲中出现的音阶，也可点弹多次重复的旋律，还可点弹歌曲中的难点旋律，学生根据点弹者指挥的强弱、快慢、长短等反复练习，不知不觉地掌握了重难点旋律，熟悉了歌曲。“点弹”的过程也是培养学生听辨能力的过程，帮助学生建立正确的音高概念，强化学生节奏感，同时也有效的集中了学生的注意力，让学生在不知不觉中全面提升音乐素养，真可谓一举多得。

3、口风琴演奏辅助歌曲听唱。

第一，琴与听相结合，把握音准。音乐是声音的艺术、听觉的艺术，听觉的培养是音乐教学的基础与核心。口风琴的固定音高对视唱练习有很大帮助，能够让学生在听觉、指法上有鲜明的直观性，对音高、音准方面都可以准确把握。尤其在我们的歌曲教学中，以琴带唱，事半功倍。例如：在《月亮月光光》中第四个乐句35|3-36 52|1- -中的低音6学生总是低不下去。但通过口风琴的弹奏，学生反复听辨、模唱，问题自然“水到渠成”。

第二，琴与唱相结合，突破难点。歌曲演唱是学生进行艺术实践和表现音乐的重要手段，有感情的歌唱更能享受美的愉悦。口风琴吹奏与歌曲演唱相结合既能激发学生学习热情，更能帮助学生克服演唱过程中所遇到的难点，提高课堂效率。另外，小学生正处于发声器官的嫩弱期，利用口风琴还可减轻用嗓过度的问题。在二声部合唱时，也可以借助口风琴吹奏来完成。首先，先让学生熟悉歌曲主旋律;再让学生分声部来演奏旋律，感受和声效果，即要求学生能够在高声部干扰下听记低声部的旋律;最后用口风琴带两个声部进行合唱练习。这样，合唱效果层次清晰，也解决了学生相互串调这一教学难点，提高了合唱能力。

4、口风琴演奏辅助歌曲表演。

琴与表演唱相结合，帮助学生深化理解歌曲中各项音乐要素，激发学生创新能力，提高学生音乐审美。演包括合作表演和创编展示两个方面。合作表演是学生们非常喜欢的一个环节。以前没有口风琴加入时，学生的演唱往往找不到音准，学生畏畏缩缩，歌声不流畅，也直接导致其他的表演断断续续，效果大打折扣。加入了口风琴后，学生的演唱有了琴声的指引，变得自信，唱得动听。有了旋律感十足的琴声与歌声，各项表演都变得流畅起来。

综上所述，口风琴作为众多课堂小乐器之一，是学生通往更好体验音乐的桥梁，是学生学习音乐艺术的重要手段。它对培养学生的音乐素养，提高审美能力起到了非常重要的作用。口风琴的介入确实让我们尝到了甜头，它让我们音乐课堂充满了活力，激发了学生学习音乐的兴趣，成为学生们学习音乐、提高水平的"小伙伴"。如此只要我们继续坚持口风琴辅助音乐课堂的探索，不久的将来，我们手中的小小键盘一定能够演奏出感动世界的和谐乐章。