小学低年级阶段英语语音意识培养初探

刘琼

摘要：小学英语语音教学有着非常重要的地位，由于现阶段中小学英语教师本身语音能力的不足，语音教学没有应有的定位等问题，严重限制着小学英语语音教学的发展，并且严重影响着学生的日后发展。所以，找寻并改正小学英语语音教学存在的问题是现代教学发展的必然趋势。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对小学低年级阶段英语语音意识培养初探提出了一些建议，仅供参考。

关键词：小学低年级阶段;英语语音意识;培养初探

引言

小学阶段英语语音教学的开展质量会对学生今后的英语学习情况产生直接的影响。但是，从现阶段的小学英语教学情况来看，多数教师对于语音教学的问题都没有给予足够的重视，教学方法单一，严重影响了小学英语的教学效果，致使小学生在学习英语的过程中，语调错误、发音不到位的问题十分普遍，非常不利于小学生后续英语学习活动的正常开展，不仅会严重影响小学生整体的英语成绩，也非常不利于小学生的未来发展。

一、小学英语语音教学的重点

在新的教学大纲当中，将第二语言目标中的英语读音方面的需求解释为：精准阅读26个英文字母，体悟单一的单词组成结构;理解字词的发音和句子的语法;理解英语语言规律，包括连续读、节奏、停止、音调等。但从这几个知识目标来看，小学英语教学不仅仅是教授26个英文字母的发音，也需要教26个字母和音标的联系，可以正确用英语发音来拼写单词。后两个目标表明，语言教学也能够使孩子可以在原始文章中，掌握准确可实用的英语规律，可以使用英语展开自我表述和交流。从上述描写中可以看出，如果孩子掌握了良好的英语发音，就可以使得小学英语教育事业得到更好的进步，并且有利于孩子本身的拼写和英语学习。

二、现阶段小学英语语音教学的策略

（一）教师要重视提升自身的语音专业素养

小学阶段的英语教学中，要想最大限度地保证教学效果，教师自身的专业能力是一个十分重要的影响因素。相比初中阶段的英语知识，小学阶段的英语知识虽然比较简单，但是教学大纲却对学生的语音语调问题提出了明确的要求。由于学生正处于英语打基础的阶段，切不可忽略对这部分知识的学习。学生在学习语音知识的过程中，重要的途径就是模仿教师的发音，因此教师必须重视提升自身的语音专业素养，用更高的标准来要求自己，才能给予学生更好的引导。只有在教师发音标准的前提下，学生才能主动跟着教师一起学习，进而对英语语音的节奏感有更加深刻的感悟。除此之外，教师还需要加强对英语语调相关知识的学习，通过参与各种形式的网络培训，实现自身语音素养的提升。为了达成提升教师语音专业素养的目标，学校方面也要多给予教师一些培训支持，为教师提供机会外出交流，不断开阔教师的教学视野，促使教师能够将更先进的教学方法应用到自身的语音教学中，进而有效提升语音教学的整体质量。

（二）重视教学过程的示范效果

学生的语言学习效果很大程度上会受到教师本身的影响，故此，要保障在教学过程中，教师本身的发音足够标准正确，才能使学生掌握正确标准的英语发音。结合在课堂教学过程中的发音以及语调教学，让学生可以切实体会到教师在课堂上发言的重要意义，学生自身结合对于教师的细心观察、认知模仿，充分学会英语的正确标准发音。

（三）回归课本，渗透拼读教学

通过集中教授字母和相应的声音，可以帮助学生充分进行发音学习，然后回到学校教科书中，符合拼写规则的词汇的正常教学。使用拼写和发音来学习单词或句子，可以帮助学生按字母顺序进行单词和语法的记忆和背诵。单词读写能力和拼写能力是引导学生保持对英语学习的信心的主要因素。老师只需指导学生根据发音完成文字的阅读和拼写字母，就可以使得学生真正体会到英语的意义和作用。阅读英语单词时，通常可以引导学生进行单词的联想，使其带着对单词的一种形象或中文的解释来学习单词的语音一个词的形状和含义可以通过眼睛进入大脑，但是语音必须通过模仿和学习，才能让学生学会用拼写和发音，才能从根本上纠正学生的英文发音和避免中文的口音。英语学习需要符合学习拼写语言的规则，并由教师引导学生进入正确学习语言的过程。

（四）注重教学中多种方法的使用

小学阶段中的英语，不单是重视提升成绩以及理论，更重要的是加强学生本身的学习意识。结合对于学生包括听、说、读、写在内的基本方法，实现在英语语音教学中加强练习以及实践。为了提升学生本身的语感，教师应当积极地选用多种教学模式进行教学，选择最符合自身以及学生学情的方法，有效地提高学生学习的积极性以及发音效果。在进行英语教学时，应当实现有效的总结归纳，虽然在小学学习中不会具体要求学生进行英语发音的强化练习，但是要求学生能够掌握基础发音以及语调。同时词汇的储备也是学生学习中的一大阻碍，因此，想要练好英语发音，需要先具有足够的英语基础。

结束语

综上所述，现阶段，虽然很多小学英语教师都认识到了英语语音教学的重要意义并加强了课堂上的英语语音教学，但从整体来看，依然存在很多不足，需要小学英语教师在日常工作中加强研究，才能真正提升小学英语语音教学的质量，小学生在英语学习过程中存在的发音不规范的问题才能切实得以解决，为小学生的英语学习打下良好的基础。

参考文献

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