小学美术教学中的欣赏教学新探索

罗春玲

摘要：少年时代是美术基本技能的形成和发展审美能力的关键阶段。所以在教学中，不可忽视美术欣赏教学。欣赏教学与绘画、工艺美术教学组成完整的美术教学体系，其目的是让学生通过欣赏弄懂怎样欣赏一件美术作品，怎样理解作品的主题思想和艺术成就等。儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长，他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进人小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教育，应当顺应他们爱美的要求，采取多种形式实施美术欣赏教学。审美教育是素质教育要达到的一个重要目标之一，它对于培养学生的爱好、欣赏能力，陶冶情操等方面都有极其重要的意义。

关键词：小学美术;欣赏教学;策略

引言

美术教学具有趣味性和艺术性，能够充分挖掘学生的艺术天分，培养学生的创造力和想象力，促进学生其他方面能力的发展。美术欣赏课程作为小学美术教学中的重要环节，可以有效提升学生的美术素养，但是在实际教学过程中，部分教师往往重视绘画技能的传授，忽视欣赏课的教学。如何转变固有教学观念，对学生进行科学合理的教学，是文章讨论的重点。

一、儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯

小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。

（一）强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，鲜明艳丽的颜色常常等使他们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色图片反映强烈一些。

（二）儿童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住了，以至于忘记了手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们全把刺绣作品当作绘画作品看。

二、合理运用媒介，创设美术欣赏的情境

情境式教学既是新课程改革提倡的新式教学方法，又是受小学生欢迎的一种教学方法。教师可以通过图文材料等，为学生创设良好的教学情境，让美术课堂变得生动有趣，更加具有吸引力。如，绘本书籍作为印刷材料媒介，可以为学生提供图文并茂的欣赏教学体验。教师可以通过积极的引导，帮助学生探寻书中的美术元素，感受书中的色彩和线条。除了印刷制品以外，教师还可以借助多媒体手段进行教学，给予学生全方位美的体验。教师可以将文字、图片、声音、视频等融为一体，制作成生动的教学课件。这种教学方法能够带给学生更多的体验感，让学生仿佛置身于书中描绘的画面，同时能让教师更快地达到教学目标，提高小学美术课堂的教学效率。合理运用媒介进行教学，创设教学情境，能够让学生感受到更多学习的乐趣，激发学生的学习热情。

三、设置专题欣赏课程

专题欣赏课程指一种教学方式，它是课堂上组织学生欣赏特定作品的過程。如，在小学某一课关于我国传统建筑艺术的欣赏教学中，课本上有10幅建筑艺术相关的图片，在组织欣赏课程之前，教师要明确此课的教学目的，明确此课需要教会学生哪些知识等。在课程的进行过程中，教师要让学生通过观察和比较，了解传统建筑与现代建筑的不同，激发学生了解祖国建筑历史的兴趣。学生在课程中可以学习到绚烂多姿的建筑文化，从楼阁到寺庙，从民居到宫殿，等等。除了在课堂上组织专题欣赏课程之外，教师还可以让学生进行现场美术欣赏，参观优秀的美术作品展、参观博物馆中陈列的美术作品、探访当地的美术家等。如，在进行古代传统建筑一课的教学时，教师可以带领学生参观陶公庙，感受庄严的建筑之美。教师还可以引导学生欣赏名画，提高学生的审美水平。如，在欣赏修拉的名画《大碗岛的星期天下午》时，画中描绘了草地、树林、小河等场景，而这些场景往往和学生生活中的场景非常相似，学生就容易被这些场景吸引，然后深入观察，在不知不觉中加深对作品的感性认识。

四、激发学生的想象力，提升学生的美术欣赏能力

在美术课程中，教师应进行大胆的尝试，为学生创造自主学习、自主创造的机会。如，漫画作为一种生动形象且寓意深刻的艺术表达形式，学生可以从多个角度对其进行解析。因此，在漫画欣赏教学中，教师可以尽可能地引导学生从不同角度看待漫画作品，从不同视角推测漫画主旨，让学生在探讨的过程中提升美术欣赏能力。教师也可以让学生进行小组合作，利用多种方式讨论和分析，在学生讨论的过程中，教师不加以干预，让学生可以自由发挥想象，提出个人的见解。教师还可以针对每一位学生的特点对学生进行引导和启发，让学生由浅入深地思考，提高学生的创造力和表现力。

结束语

小学美术欣赏是以培养学生的审美能力为目标，借助欣赏活动让学生感悟生活与自然，使学生从感性认识上升到理性认识，进而提高学生的艺术修养和道德修养。美术教师更应发挥美术欣赏课的魅力，转变教学观念，不断地探索教学方法。

参考文献

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