微课在乡镇高中化学教学中的实践应用和思考

钟建珊

摘要：微课在当代教学过程中是比较常用到的一种方式，通过微课可以让学生将每一章节的内容都能构建起联系，利用微课进行教学，可以提高教学质量，营造良好的学习环境。在高中化学教学过程中，老师经常会用到微课的教学形式，以此来激发学生学习兴趣，立足于生活实践进行教学。本文将围绕微课在高中化学教学中是如何应用的为话题进行探讨。

关键词：高中教育;化学教学;微课;应用

微课是一种比较新颖的教学方式，顾名思义就是以知识理论为依据，开发出新的教学模式，调动学生学习积极性，便于学生理解和记忆，学习和巩固知识点。随着素质教学的要求不断更新，高中化学教学工作也应该与时俱进，通过创新教学模式，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣，让学生可以全身心投入到课堂学习中，养成良好的学习习惯。微课可以让学生记住视频的内容，更加容易的记住知识点，提高自己的化学学习能力，对化学教学内容进行优化升级，使得学生可以更好地学习化学之后应用道实际中，对提高高中化学教学质量具有积极的意义。

一、微课在高中化学教学中应用的价值

化学是一门实践性很强的学科，要通过大量的实验进行教学，从而得出化学公式，领悟到化学学科中蕴含的原理，以往的教学方式是依靠老师自己的单方面教学，给学生的学习带来一些压力，学生在学习的时候缺乏热情，老师的教育工作难以开展下去。化学学科作为理科的基础，对学生的学习具有重要的影响，同时在考试中也占有较大的比重，化学学科具有很强的抽象性，老师在教学的时候存在一定的困难。微课作为一种实用性比较强的辅助工作，可以将化学知识从抽象化变为具体化，便于学生理解和记忆。学生在学习的时候需要借助微课的形式，老师也要依赖微课，将知识以直观的方式展示给学生，微课具有短小精炼的特点，可以利用较短的实时间就能够让学生了解到化学知识，从而推导出化学方程式，有助于激发学生对于化学学习的积极性。微课视频一般都是通过视频的方式，将知识展示给学生，有效提高学生的学习效率，营造良好的学习氛围，使学生在课堂上可以集中注意力观看视频中所涉及的知识，吸引学生的目光，让学生在短时间内就可以记住化学知识点，提高教学质量。

二、微课在高中化学教学中的具体应用

（一）利用微课拓展教学

利用微课进行拓展教学。在化学教学过程中，老师需要利用微课帮助学生在短时间内就可以了解到化学知识点。高中化学教材上的内容已经不能满足学生对于化学学习的需求，老师需要借助微课，拓宽教学范围，让学生可以接触到更多的化学知识，从而提高自身对化学的认知。在以往的教学过程中，老师依靠教材进行教学工作的现象并不奇怪，单方面地传递知识，学生的学习能力和吸收能力，老师无从知晓，学习效果如何更是一个未知数，用长远眼光看，这样的教学方式并不适合现在的高中生。老师要考虑到高中化学教学面临的巨大挑战，根据学生的实际情况和差异性进行教学，突破传统教学方式，优化课堂教学设计，转变教学理念。

例如在讲解“铁的相关知识”的时候，老师就可以利用微课进行课堂内容的优化升级，提高课堂的高效性，把握好微课的播放时间和内容设计，盘活教学资源，激发学生学习兴趣，利用生活中的元素提高学生的熟悉度，引起学生共鸣，增加学生对化学知识的理解，通过微课可以让学生将化学知识点串联起来，加强联系性，加深学生的记忆，促进学生更好地学习化学知识，通过微课可以满足学生的求知欲，提高自我价值和学习能力，发挥自己的主观能动性，让学生利用课余时间巩固知识，提高自我认识。

（二）利用微课开展实验教学

微课视频一般都是5分钟或者10分钟，微课的特点就是短小精悍，通过短小的视频进行有效教学，从而提升学生学习热情，让学生在短时间内可以掌握更多的化学知识。化学科目存在一定的难度，学生在学习过程中会遇到很多困难，利用微课可以将这些困难弱化掉。微课一般采用动图或者视频的方式进行教学，老师要考虑到课堂时间和环节设计。从传统的教学方式来看，化学老师一般会通过实验进行教学，让学生增强动手能力，在实验中得出结论，这样的教学方式到今天为止还在沿用。然而时代科技都在发展，微课的教学形式被广泛应用到教学中，这就体现了微课在教学中独有的优势。

例如老师在讲解“化肥和农药”这节课的时候，可以通过微课进行视频播放，或者简单播放几张动图，让学生可以在学习的时候体验到化学的乐趣，构建化学趣味性课堂。化学实验是化学教学的重要环节，通过化学实验得到物体之间发生反应的原理和公式，但是有些地方由于资源有限，缺乏化学实验资源和基础，因此无法开展化学实验工作，那么就可以通过微课的形式弥补资源匮乏的问题。例如在学习碱的时候，需要做实验去验证，但是在乡镇高中缺乏做实验的条件，老师就可以采用微课的形式，将碱的化学公式和推导公式介绍给学生，加强学生的认知。

结束语

微课作为重要的教学手段，已经在教学中广泛应用，微课以其独有的短小精悍的优势，在化学教学过程中发揮出巨大的效用，通过微课可以激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，满足学生的求知欲，适应社会发展的大趋势，为培养学生综合能力和化学素养奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王春杰.论微课在高中化学教学中的应用[J].小作家选刊，2016，（7）.188-188.

[2]钱华.微课在高中化学教学中的实践应用和思考[J].化学教与学，2014，（11）.52-53，96.