浅析中职语文生活化的教学策略

李丽华

摘要：“教学有方，教无定法。”中职语文教师应该构建多样的教学课堂，提升师生之间的良好沟通，以生活化的教学方式让学生在合理的情景、积极的合作、丰富的实践中发挥主观能动性，用生活化的教学方式构建积极的课堂。基于此，以下对浅析中职语文生活化的教学策略进行了探讨，以供参考。

关键词：中职语文;生活化;教学策略

引言

在新课程改革背景下，“生活即教育”的理念已经在课堂教学中得到了广泛的应用。与传统的课堂教学模式不同，生活化教学就是在具体的课堂教学中，将其与学生的生活有机结合到一起，对生活资源进行科学、合理地利用，使得枯燥的知识变得更加贴近学生的生活，更加生动、有趣。

一、生活化的教学方式，提升学生对文本的理解力

生活情境化的课堂有利于激发学生的理解能力，通过现实生活中的图片、背景、动画展示来丰富学生的内心。学生在生活化的情景中感受到更真实，也更生动的场景。利用数字化构建一个生动的课堂可以激发学生的兴趣，让学生在学习的过程中得到更多的快乐。随着社会的不断发展，教师应该做好课堂上与课堂之后的连接，教师要利用多媒体在课上展示生动的情景，进行良好的导入，在课下实施更良好的课后互动，从而将课堂上与课堂后学生的学习生活变得丰富多彩。生活化的教学方式创设了教学情境，合理导入了新课，利用新媒体打造集知识、兴趣、文化于一体的情境模式课堂，声色结合。例如，在讲解《小树林中的泉水》这篇课文的时候，教师就可以着重分析文章中对于事物的描写方式与手法，利用多媒体展示宝石的照片，激发学生的兴趣，重点勾画“浅绿”“碧蓝”“纯粹银色”等形容词语，体会平时会在描写什么时会运用，从而感知宝石的神秘美，领悟那其中的隐喻。

二、挖掘生活资源，丰富中职语文教学内容

教材是开展语文课堂教学的基础和重要载体，目前中职教师也基本上是依托教材开展语文教学。但现行的中职语文教材内容有限，单纯地依靠教材开展语文教学，根本无法满足素质教育理念下的教学需求。基于此，教师在开展中职语文生活化教学的时候，必须要在教材的基础上，对生活中的教学资源进行完全、深入的挖掘，将其进行整合，使学生在生活化的教育素材中，积极主动参与到中职语文学习中来。同时，通过生活素材的应用，拓展学生的知识面，使学生更好地了解社会、关注社会、体验社会，最终促使学生在学习的过程中实现自身的全面发展。因此，在生活化的教学模式下，教师在借助生活资源丰富语文课堂教学内容的时候，必须要结合教学内容，对生活中的语文教育素材进行全面挖掘、筛选，选择出最佳的教育内容。同时，教师还可利用课堂上的时间，引导学生将生活中的趣事分享出来，或者教师与学生共同对热点新闻等进行点评。如此一来，使得学生在生活化教学内容中，增强了自身的语言理解能力、语言组织能力、语言表达能力等，并促使学生在具体的学习中，逐渐向形成了正确的价值观念，真正实现了中职语文学科的育人价值。

三、贴近学生的工作、生活实际需求

中职学生学习语文的目的是能够将语文运用到生活中、运用到职场上，能更好地工作、生活。在传统的教学方法下，学生很难将语文用到生活中。许多毕业生连会议通知、申请书等应用文都不会写，说话语言也缺乏“艺术”。在毕业应聘时，见到面试官，做个自我介绍都显得语无伦次。试想，这样的学生怎么能进入职场为工作打拼，适应未来社会的发展呢？所以，我们应该将比较多的课时用在每单元的情景口语训练中，如自我介绍、恰当汇报、如何打破僵局、如何赞美、巧妙提问、如何回答等，激发学生重视口语交际训练。在说话训练中也可以联系各种行业的社交礼仪等专业进行相关情境教学训练，培养学生即兴讲话、与人沟通的能力，增强学生的应变能力。

四、创设生活化教学情境

课本中的有些文章虽然存在着贴近学生生活的内容，但其与学生有着年代的隔阂，学生也无法从中理解语文知识的具体应用。此时中职语文教师就需要积极地为学生进行生活化情境的创设，拉近课文与学生实际生活的距离。教师这样做还有一个好处，那就是学生能够在熟悉的生活场景中脱离对刚接触语文知识的疏离感，进而轻松地进行语文知识的学习，为日后的应用奠定坚实的基础。例如：《劝学》这一文言文主要分为三部分内容，学习的意义、学习的作用以及学习的方法态度，但学生因为和文言文有着语言的隔阂，他们在笔者教学活动的一开始并不是很积极。此时笔者就利用多媒体向学生呈现了生活中很多通过学习改变生活的真实案例，由此刺激学生的感官，引发学生的思考。然后笔者就会对学生说：“学习是有可能改变人的一生的，如果是你的话，你想通过学习做出哪些改变呢？”这样的话，学生对于学习这一活动就不会有着排斥感，接下来笔者就会让学生对自己学习中的困惑进行讨论，并向他们提问：“你们想要知道如何才能够有着好的学习效果吗？荀子这位睿智的思想家和教育家为我们指明了一条前行的道路。”进而将学生引入到该节课的学习中去。

结束语

总之，中职语文教学应与学生专业特色相结合，重视在教学中融入学生的生活，课堂设计围绕生活实践，找到语文教学与职业之间的契合点，探索新的教学模式，开创新的教学资源，从而让学生的语文应用能力得到提升。

参考文献

[1]姚莎莎.浅析中职语文生活化教学策略的实践[J].才智，2020（09）：17.

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[3]陳谷.关于中职语文教学生活化教学模式的探讨[J].当代家庭教育，2018（08）：182.