微课在小学美术教学中的优势及应用策略研究

王剑民

摘要：在最近几年小学教育改革的背景下，美术作为实现美育教育目标的关键学科“突出重围”，为了收获更好的小学美术课教学效果，微课这种新形式开始出现在小学美术教学中，那么究竟该微课在小学美术教学中有什么优势呢？又该如何在小学美术教学中应用微课呢？本研究将围绕上述问题逐一进行阐述。

关键词：小学美术;微课;优势;应用策略

前言

微课简单来说就是一种基于网络视频的课堂，是一种能够打破传统教育局限的新型教学模式，也是现代教育改革中一种比较有效、有趣的教学辅助举措。随着教师有关微课研究的增多，微课在小学教育中应用的范围也大大增加，其中，小学美术课堂改革的推进，微课也开始被应用在了小学美术教学中，为传统小学美术教育带去了发展的动力。

一、微课在小学美术教学中的优势

（一）能实现差异教学目标

由于学生成长环境的差异，学生们的美术底蕴、基础也势必会存在或多或少的差异，如何针对这些差异对学生展开针对性的教育一直是最近几年小学美术教师研究的关键。基于这一教育需求，微課在小学美术教学中的应用恰恰能满足小学美术这一课程设计目标，为不同能力层的学生提供适合其能力、符合其需求的课程，以此收获更好的小学美术教学效果，凸显小学美术教育的启蒙意义。

（二）能优化课堂的灵活性

课堂过于死板是绝大部分小学美术课堂教学中都存在的问题，课堂灵活性不足不仅会打击学生参与课堂的积极性，也会丧失很多启迪学生美术思想的知识。基于这一问题，微课在小学美术教育中应用的优势也就凸显了出来，微课的应用能够将美术知识更全面、更具象的呈现在学生面前，丰富学生学习、教师教学时的选择，大大提高了课堂教学的灵活性，也为学生了解更多美术知识提供了基础。

二、微课在小学美术教学中应用的策略

（一）巧用微课，激发学生兴趣

微课作为一项能实现差异、灵活教学的方法，后续应用时教师也应着重凸显微课的这一优势激发学生参与美术课堂的兴趣，因此，教师就可以从小学生的性格特征出发，为学生设计声音、图片、视频共同的美术课堂，借此调动学生们的多方感知，收获预期的教学效果。以小学美术“十二生肖”课程为例，教师们可以基于这一课程内容为学生设计可以交互的微课视频（譬如，教师可以以第一人称角度让“十二生肖”以互动的方式向学生介绍自己的由来，从中提高课堂的趣味性），让学生们通过阅读、观察微课的方式收获对课程内容的兴趣，借此实现微课在小学美术教学中应用的意义。

（二）巧用微课，引导学生探究

美术作为一个已经发展了数百年的学科，美术学科蕴含了极为丰富的知识，所以，教师仅从教材内容出发为学生们讲解教材内的内容时决然不够的，基于此，教师就可以巧用微课的优势，以教材中涉及的内容为媒介，用微课为学生呈现更加丰富多彩的美术知识，借此引导学生自发地、深入地探究美术学科，升华自己对美术学科的理解和感悟。比如，在小学美术“珍爱国宝——秦始皇陵兵马俑”课程中应用微课时，教师就可以基于这一课程中的“国宝”内容，为学生设计拓展知识（譬如可为学生展示“敦煌石窟”等等同类型、同级别的国宝），开拓学生们的美术视野，丰富学生的审美储备和美术兴趣，进而让学生们在兴趣的驱使下深化对小学美术学科的感悟，收获更好的小学美术教学效果。同时，教师还可以为学生设计不同难度的探索问题，借助这些不同难度、侧重的问题激发学生探索美术领域的信心，提高传统美术课堂针对性，收获更好的小学美术微课应用效果。譬如，在“寻找美的踪迹”课程中应用微课时，教师就可以为学生设计递进的美术探索目标（如“课堂上有什么“美”？”、“生活中有什么“美”？”等等），指导学生围绕这一美术知识展开探究和反馈，丰富学生的美术知识储备。

（三）巧用微课，助力学生想象

对于小学美术课堂而言，是帮助学生插上想象翅膀的关键时期，所以，在小学美术课堂应用微课时，教师也应巧用微课启迪学生们的创新力、想象力，以此帮助学生插上创新、想象的翅膀，获得更宽广的成长空间。比如，在美术课堂“假如我是汽车设计师”应用微课时，教师就可以用微课为学生展示当下汽车领域的研究成果，让学生们在现有成果的基础上寻觅出创新、设计的思路，从而帮助小学生们将他们对汽车的“设计”更好的表述出来，实现这一小学美术课程开展的价值，通过微课收获更好的美术教学效果。

结语

综上所述，微课在小学美术教学中的应用不仅能提高学生们的美术素养，同时也能强化学生探索美术“世界”的兴趣，所以，在后续小学美术教学中，教师们应结合课程需要尽量多的将微课应用到美术教学中去，借此收获更好的美术教学效果，助推小学美术教育的发展。

参考文献

[1]卢秋月.让“微”风吹进课堂——微课在小学美术教学中的应用分析[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：183.

[2]吴青燕.探究微课在小学美术教学中的应用策略[J].美术教育研究，2018（06）：151-152.