初中语文教学改革创新的探讨

庄雪红

摘要：语文是初中时期的重要学科，长期以来一直被许多教师作为重点。虽然教师熟悉语文学科的重要性，但教学策略方法方面存在问题，如单一、无变化。一些小问题逐渐积累起来，最终成了难以解决的大问题。随着教育教学改革的推进，各界对初中语文教学效果的要求和期待越来越高，以上情况亟待解决。这要求每位教师以自己为起点加强教学改革创新。本文从提高教师创新意识、创造丰富有趣的情境、加强课堂交流、鼓励知识实用化四个方面入手，探讨当前初中语文教学的改革创新。

关键词：初中语文;教学改革;教学方法

目前，学科核心素养的变化已被广泛承认。因此，初中语文教学中，教师应兼顾学生语言建構运用、思维发展提升、审美鉴赏创造和文化传承理解四个方面。在传统的初中语文课堂中，很多教师只关心学生的考试成绩，理念上存在偏差，学生的自主性不受重视，不能充分引起学生的兴趣和积极性。因此，初中语文教学改革创新的核心是瞄准语文学科的本质和学生的实际需求，然后采用相应的教学策略方法，最终取得令人满意的教学效果。

一、提高教师创新意识

如上所述，教师的教育活动应该以语文学科的本质和学生的实际需求为目标，而不是过于引人注目的教材和考试。这对于许多教师来说是一件重要的事情，教师要转变自己的教学观念，以此转化为各自的具体行动。在开始教育之前，教师要在脑子里认真思考，接下来说明的这部分内容可以产生哪些教育构想，这些构想指向什么样的结果？这种思维可能没有特别明显的结果，教师可以锻炼自己的思维能力，这样可以深入、广泛地看问题，提高创新意识。

例如，部编版初中语文七年级上册《济南的冬天》中，从语文的本质来说，听、说、读、写各方面的能力相互影响，构成了不可分割的整体。因此，教师对这篇课文的教学思路也必须比较开放，从提高学生阅读能力的角度出发，教师应给予学生足够的阅读时间和补充资料，使学生能够实现与作者的共鸣;从写文章的角度出发，教师应指导学生认真分析这篇文章中作者采取的文章手法。在此过程中，教师可以让学生有感情地朗读课文，分析讨论课文的内容。通过这种理念创新，教师可以利用这些教育措施进行教学。

二、创设丰富有趣的情境

综上所述，初中语文教学改革的重要方向是以学生为教学活动核心，让学生自愿、自主地与教师合作，激发学生的学习兴趣。因此，如何让学生参加教学活动是教师需要思考的问题。有效的方法之一是创设丰富有趣的教育情境。在传统的初中语文教学中，许多学生觉得课堂教学枯燥、乏味，而情境教学能够很好地改变学生对语文教学的形象。对此，教师应加强对学生的观察，了解学生的实际学习情况，能够从学生熟悉并感兴趣的地方创设情境。这样可以给学生更好的学习体验，让他们真正意识到自己是教育活动的主人。

例如，部编版初中语文七年级下册《卖油翁》中，虽然是比较短的古文，但阐述了深刻的道理。在课堂上，教师可以从学生的生活中找到例子。例如，教师知道很多学生喜欢看篮球，喜欢打篮球，可以举出美国著名篮球运动员科比。科比是公认的篮球技术优秀的运动明星。有记者曾经问过科比，你觉得自己为什么能成功？科比说：“你看过早上四点的洛杉矶吗？”凌晨四点是科比每天开始练习的时候，这是“熟能生巧”的鲜明反映。对于喜欢打篮球的学生来说，这个故事更为熟悉，能引起学生的联想，学生在这种情况下能够理解课文，学习效果也就提高了。

三、加强课堂交流

语文学科的核心素养是全方位的。初中语文教材所选课文多为古今中外的名文，个性鲜明，文字优美，能与语文的核心素养相适应，为教师的教学活动提供了素材。著名的文学作品有不同的特征，不同的读者会产生不同的感觉。特别是对于生活经验还不丰富的中学生来说，他们对课本的认识和解释很狭隘，所以学习效果不佳。要解决这个问题，教师就不能给学生提供“标准答案”。否则，学生就会受到束缚，消除学生的个性。更合理的办法是加强课堂交流，学生在平等和谐的气氛中开辟思路，使其各方面都能更有效地发展。

例如，部编版初中语文八年级上册《藤野老师》中，本文介绍了作者在日本留学期间的经历，赞扬了藤野先生的精神和态度，表达了作者强烈的爱国感情和对帝国主义的憎恨。有些学生读起来困惑不解，作者讨厌帝国主义，表明当时的日本是帝国主义国家，但赞扬的藤野先生是日本人，作者的文章有讽刺意义吗？如果教师能够组织学生并充分讨论，学生就能渐渐清楚地认识到作者没有讽刺意义。藤野先生值得尊敬，对于“日本人”这个巨大的团体不能一概而论。这样，学生思维能力就能得以发展和提高。

四、鼓励知识实用化

不管是什么样的知识学习都要具体地应用，不能只专注于自己的想法，中文也一样。汉语是学生的母语，有些教师觉得没有必要强调在现实生活中的应用。因为学生只要参加社会活动，就一定要运用语文知识，运用听、说、读、写等能力。但是，这样的应用不是计划性的，也不是故意的，学生一般不会认真考虑在这样的应用中自己出了什么问题，需要怎样改善。因此，教师在鼓励学生应用时需要提供一定的指导，不能完全放任。

例如，现在是信息化时代，网络上有各种资源，教师可以向学生推荐网上平台，可以为学生举办校园辩论赛。其中挑选的辩手不仅口才优秀，写辩论纲要的水平也是一流的，能够迅速听到对方辩友的破绽，各方面语言能力都很突出，可以给观察者以很强的感染力，学生在精神集中的情况下可以学到很多东西。如果教师发现很多学生感兴趣，也可以在班里组织一场小辩论赛，对学生进行更充分的训练。

也就是说，初中是小学和高中之间发挥启蒙作用的重要阶段。要更好地加强和提高语文知识技能，就必须在这个阶段强调和切实地进行教学改革和创新。因此，教师要把握语文学科本质，勇于突破传统，与学生合作，这样必将产生更好的教学效果，推动我国初中语文教学工作水平的提高。

参考文献

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