浅议技工教育语文课堂教学

王文超

摘要：在技工教育课堂上，师生不仅要重视专业课程的教与学，还要重视文化课程的教学。文化课程在技工教育中仍占很大比例，对学生的发展起促进作用。因此，教师在教授专业知识时，不应忽视文化课程的教学。在语文课堂教学中，教师应同样重视向学生介绍文化知识。在此过程中，可以将专业知识整合到其中并告知学生。因此，鉴于技工教育语文課堂教学的现状，以及技工教育语文课堂教学的必要性，试图寻找一条途径来创建有效的技工教育语文课堂。

关键词：技工教育;语文课堂;方法

1.技工教育语文课堂教学的现状

1.1技工教育与人文教育之间存在矛盾，而语文教育的重要性还不够

在职业学校中，技工教育与人文教育之间一直存在矛盾，因为对于在技工院校学习的学生来说，专业知识的学习是最重要的。至于文化课程的学习，并不是那么重要。如果您花时间学习文化课程，则将减少相应的学习专业知识的时间，这是需要竞争的。毫无疑问，这是浪费时间的学生在激烈的社会中生存。在此基础上，人们对技工教育中的语文课堂教学没有给予足够的重视。大多数学生认为可以学而不能学语文，这在一定程度上阻碍了技工教育中的语文教学。

1.2教学观念过时，教学目标不合理

在技工教育中，语文教学滞后，与技工教育相比，它的许多组成部分已经过时。在语文教学的技工教育中，其教学理念过时，多数教师认为这样的语文教学没有必要，在教学过程中，语文教学目标的设定不合理，使很多学生对语文教学失去兴趣，这样的语文学习环境不合理，以及教师自身存在的许多问题，导致学习过程学生在学习过程中没有学习的必要性。因此，大多数学生认为不学习语文是可以的。

1.3单一的教学方式会导致教学气氛沉闷，学生缺乏自学意识

在技工院校中，我们发现大多数教师在教学过程中使用的教学方法过于单一，使学生感到语文知识的学习过于枯燥，教学氛围过于沉闷。越来越多的老师自言自语，缺乏与学生的交流，这使学生在学习过程中感到沮丧，自然地学生会学习语文知识。学习会产生抵制甚至厌恶学习语文的能力，这将严重打击学生的学习热情和主动性。学生对学习语文的态度也很消极，老师更要求学生去做，他们缺乏自主学习的意识，这是语文课堂教学的主要问题。

2.技工教育中语文课堂教学的必要性

2.1提高学生语文水平的必要条件

在技工院校中，我们发现职业学校的学生文化素养较低，阻碍了学生的发展。如果缺乏文化素养，学生的社会意识就会太弱，这会使学生缺乏集体意识。处于危险之中时，第一个想法是保护自己，这不利于人与人之间的和谐共处。因此，在技工教育中，学生应注意提高自身的文化素养，因此在技工教育中，我们需要加强语文课堂教学，提高每个学生的语文素养。

2.2协助学生的专业能力和道德素质的培养

在技工院校中，学生更加关注专业知识的学习，而较少关注其他文化知识。这实际上是一个错误的想法。在技工院校中，我们还需要注意学生的文化知识的学习，以帮助他们培养职业道德，提高他们的职业能力。因此，在技工教育中创建语文课堂教学至关重要，只有不断提高学生的语文素养，我们才能继续协助学生的职业道德修养，使学生将来不会因缺乏道德而被社会所淘汰。

2.3校园学风建设的关键

在技工院校中，并不是说拥有专业知识和技能是最好的，对于每所学校来说，最重要的是学校的校园文化。对于学生来说，这是学习方式，直接反映了学校的精神。如果只专注于专业知识的学习而忽略其他知识，我们会发现学校缺乏精神上的支持，这对学校不利。在技工教育中学习语文知识可以提高学生的文化素养，可以帮助学生潜移默化地发展一种文化素养，这体现在学校的学习方式上。因此，技工教育中的语文课堂教学是构建校园学风的关键。

3.如何建立有效的技术课堂语文教学方法

3.1结合语文教育与技工教育，挖掘语文教材中的专业因素，注重教学内容的实用性

为了创建一个有效的技工教育语文教室，首先要让学生意识到在技工教育中学习语文知识的重要性。教师应在教学过程中挖掘语文教材的专业因素，然后将语文教育与技工教育相结合，不仅可以学习文化知识，还可以使学生在学习文化知识的过程中接受专业知识。有利于学生的学习。而且，将来，学生在交流的过程中，仅依靠专业知识是不够的。学习中文知识可以帮助学生将来更好地与他人交流，从而促进学生的发展。因此，在教学过程中，教师应注意教学内容的实用性。

3.2采用多元化的教学方法，设定合理的教学目标，增强学生的学习热情

在技工教育中，要创建高效的语文课堂教学，教师应学会使用多种教学方法向学生传授语文知识，并设定合理的教学目标，不要太古怪，使学生有实际的目标。在教学过程中，多元化的教学方法可以使学生对语文知识的学习产生兴趣，而不再是一种令人沮丧的学习氛围，而可以促进学生的学习。同时，在教学过程中，教师应注意学生之间的沟通，不要盲目解释教材中的知识，以达到课堂教学和学生在技工教育中学习语文知识的最佳效果。

3.3多媒体教学工具在语文课堂中的应用可以优化教材结构，提高学生的应用能力

在当今科学技术发达的社会中，教师可以学习使用多媒体教学工具，并将这些多媒体教学工具应用于语文教学课堂，从而可以帮助教师更好地向学生传授教学内容，增强教学内容的生动性。图片和文字都有，不仅仅是简单的单词或无聊的解释，而是让学生通过多媒体教学工具体验最佳的教学环境，可以激发学生积极学习语文知识，并加深对所学知识的印象。通过教师在学生心中的学习，从而快速准确地掌握教师的讲解内容，优化教材的相关结构，不再使用传统的旧教材让学生跟上时代步伐，不断进步他们的应用能力。

4.结束语

通过以上讨论，我们必须明确指出，在技工院校的语文课堂教学中仍然存在很多我们不能忽视的问题。我们应该直面这些问题，看看语文教学对技工教育的促进作用，然后找到建立有效的技工教育语言教室的途径。同时，我们可以提高学生的语言知识，提高他们的专业能力。他们的语言素养为他们的未来发展奠定了坚实的基础。

参考文献：

[1]李明燕.走进职高打造高效语文课堂的实践探索[J].读与写，2016，（4）：259