体验式教学在黔东高中音乐鉴赏教学中的应用

付英

摘要：当今时代，教育追求全面发展，语文，数学，英语作为三大主课，拥有着不可撼动的地位，史地政、物化生各有各的特色。而音乐鉴赏课程，在高中教学中上的开设，也带来了如何开展教学的问题。其实在各个学科的教学之中，体验式教学都占有很大的比重，这是一种新型教学方式，为原有的传统教学增加了许多色彩，体验式教学在高中音乐鉴赏教学中的应用也是多种多样。

关键词：体验式教学;音乐鉴赏;应用

正文

高中时期是学生人格完善与形成的最佳时期，此时对学生的各方面教育都是极为重要的。音乐鉴赏课程的开展最初的目的，就是促使学生在音乐鉴赏能力方面得到一定的提高，增强对音乐的认知与了解，进而得到全方面的发展。而在当今时代，信息化手段的急速发展也促进了各种课程的创新与改革，而体验式教学作为一种新型教学方式，在音乐鉴赏课程中，也会有着很大的应用。主要介绍了体验式教学会对学生和教师提出哪些要求？并且在教学过程中如何开展体验式教学。

一、开展体验式教学的前提

1.1对于教师的要求

在当前的教育过程中，几乎所有课程的开展都有老师的引导。因此，在体验式教学的过程中，老师更应该起到引导的作用，但是，绝不是全面的操控。需要对传统的教学模式进行一定的创新和改变，根据学生的性格特点和学习习惯，引导学生寻找适合自己的学习方法，督促他们归纳总结所学到的音乐鉴赏的知识。最主要的是，要在课程开展的过程中，营造出和谐团结的学习氛围，引导每个学生参与到课程中来，进而激发学生的学习兴趣，还可以促进学生与教师之间的情感交流，消除与学生之间的心理障碍，从而达到让每一位学生在学习过程中，提高自己的音乐鉴赏能力的目标。

1.2对于学生的要求

学生最主要的任务就是学习，提高自己的学习成绩，无论是哪门课程，都应该是以学生为主体，老师起到辅助作用。体验式教学的开展与实施，也必然是学生作为主体，这就要求学生在体验式教学中积极参与，做好每一节上课的准备，对于即将学习的内容，进行一定的预习，查找相关的资料，每节课程做好足够的准备工作。同时在上课过程中，要认真听老师对课程内容的讲解，积极参与老师所设置的情境或活动，提高自己的参与性与体验感。顾名思义，体验式教学最重要的就是体验，这是对老师和学生的双重要求，只有老师与学生配合好，才能发挥出体验式教学应有的积极影响，达到事半功倍的效果。

二、在音乐鉴赏课程中应用体验式教学的方法策略

2.1激发学生的学习兴趣，提高学习积极性

学习兴趣是学习一门课程的基础，学生对某一门课程充满兴趣，在主观意识上，就会愿意主动的去了解、去学习有关这门课程的知识内容，并且这个学习过程是愉悦的、令人开心与放松的。相反，如果学生对某一门课程没有兴趣，这个非自愿的学习过程也是枯燥乏味，甚至对学生来说就是一种折磨，学习效果也就差强人意。如果教师可以激发学生对音乐鉴赏这门课程的学习兴趣，在某种程度上，学生就会拥有学习这门课程的精神动力，并且学习的过程不是令他们厌烦的，那么音乐鉴赏能力也会自然而然的提升上来。

比如：第四单元音乐与社会，影视音乐《花儿为什么这样红》这一章节的学习，由于是影視音乐，教师可以事先准备一些精彩影视片段，或者有关该作品的创作过程、背景经历的相关视频内容，播放给学生，这样既可以激发学生们的学习兴趣，也能够在一定程度上，增强学生对本章节内容的理解，更加的透彻与深刻。同时教师也可以把讲解工作交给学生，让学生去准备自己所要讲解的内容，学生讲解会更加的有趣味性，听课的同学也能够更好的理解知识，讲课的同学也可以加深印象，得到双倍的课堂效果。

2.2反复性讲述，增强学生体验感

所有的学习过程都不是一蹴而就的，体验式教学，是从知识理解到情感升华的过程，、是从行为上感受到心灵上体会的过程，一次性教学方法，是不能达到理想的学习效果，需要去反复的体验、反复的揣摩，一次一次的积累、一次一次的深入，才可以对知识形成全面的了解，形成智慧的结晶，本质上提高自己的音乐鉴赏能力。在音乐鉴赏课程上，从音乐方面来看，则需要反复的聆听，从鉴赏方面来看，就是有感情到理性的一个转变过程，无论哪一个方面，都是需要反复磨练的。

比如：第四单元音乐与社会，第一节音乐的传播与交融，《茉莉花的芬芳》（歌剧《图兰多》的主题曲）的鉴赏中，首先在课堂之上，老师需要带领学生反复的聆听该曲目，在一次一次的聆听的基础上，教师可以引导学生，交流自己的情感、发表自己的见解。本曲目是歌剧的主题曲，也可以通过对该歌剧的了解，为该曲目的鉴赏做更多的准备。同时，学生也可以分角色表演歌剧中的某一个精彩片段，开始可以选择朗诵的方式，熟练之后再用歌声来表达。在反复的练习中，学生可以更深刻的理解该曲目所要表达的情感，进而结合自己的知识，给出一个完美的鉴赏答案。

结束语

当今的音乐鉴赏课程沿用传统的教学方法是比较消极的做法，而体验式教学作为一种新型的教学模式，可以更好地应用到教学过程中去。在这个过程中，则对教师、学生都有着相应的要求。但是不可否认，如果可以很好地应用体验式教学，学习效果会有着显著的提升。这个目标的实现，需要学生和教师的共同努力。

参考文献：

[1]巴蕾.关于中学音乐体验式教学模式的思考[J].黄河之声，2019（16）：119.

[2]林欢.高中音乐体验式教学应用策略[J].读与写（教育刊），2019，16（05）：99+131.