小学数学教学中有效问题情境的创设分析

刘干才

摘要：素质教育的核心理念是以学生为主体，因为学生是发展的人，学生的发展具有巨大的潜能。小学阶段是培养学生数学学习兴趣和打下坚固基础的关键阶段。教师要抓住时机，善于创设有效的问题情境，循循善诱，启发学生学习，在提高教学效率的同时提高学生的学习成绩。

关键词：小学数学;教学中;有效问题情境;创设分析

引言

通过有效地创设有效问题情境，可进一步拓展学生的数学创新思维能力，让学生能够围绕数学问题进行深入地思考，并让学生在解决数学问题的过程当中，更好地去学习与掌握数学概念与数学原理。从而使数学有效问题情境成为引领学生深入学习数学知识的一个重要的学习平台，让学生能够融入到问题情境当中进行深入地学习，充分体现出数学有效问题情境在数学教学当中的针对性与实效性。并能够有效地培养学生的数学学习综合能力，提升学生的数学核心素养。

一、联系生活创设情境

数学来源于生活，又当运用于生活，将数学教学与生活情境相结合，能够起到提升数学教学效率的作用。小学数学的教學内容较为简单，但是由于小学生的思维能力欠缺，学习能力较差，数学教学过程中也会出现失误，致使学生对知识点理解不透彻，影响后续教学内容。因此，教师可以在课堂讲解知识点时多融入学生的生活实际，在提问的时候结合生活中的物象，将抽象的数学创设问题情境运用于实际，给学生亲切感和熟悉感，有利于学生思考。创造与生活实际相关的问题情境是一种有效的数学学习方法，其目的是把抽象的概念变为具象的事物，分解知识难点，提升学生对数学运用的兴趣。以小学六年级“圆的面积计算”一课为例，为了让学生对枯燥的书本知识产生学习兴趣，教师可以提出问题：“家里会有哪些圆形图案的物品，它们的面积要怎样计算？”该提问注重让学生发散思维，从生活实际中回想答案，并在生活中运用所学的数学知识。学生需回家用尺子测量其半径，然后根据书本上的公式对该圆形图案进行面积的计算。对于生活中经常见到或使用的物品，学生往往不会对其过于关注，更加不会去考虑其面积大小，但是教师从生活实际入手设置问题，能够让学生对熟悉的事物产生新奇，有利于提升学生的数学意识;而通过学生自己亲手测量的数据，也能提高学生的数学实践应用能力和观察能力。

二、通过故事讲述创设有效数学问题情境

在进行小学数学教学时，教师较为注重的一点在于要通过激发学生学习数学的兴趣，让学生能够聚精会神地进行学习。教师可依据小学生比较喜欢听故事这一学习特点，通过故事讲述的方式，为学生创设一个有效地问题情境。让数学学习充满了趣味性，能够较好地吸引学生学习的注意力。例如，在学习《分数的初步认识》的课程知识时，教师可为学生讲述一个《海绵宝宝的生日聚会》的故事：本周五是海绵宝宝的生日，它在自己位于比基尼海滩的菠萝屋中，举办了一次生日聚会，它邀请了蟹老板、派大星、姗迪、章鱼哥一同出席生日聚会。蟹老板在蛋糕店里为海绵宝宝订购了“蟹堡王”大蛋糕，蟹老板为了考一考来宾们的数学思维，让来宾们说说要怎么样来分配“蟹堡王”大蛋糕？海绵宝宝说：“参加生日聚会的一共有5个人，可以划分为均等的5份，也就是是1/5。”，派大星说：“我认为可以分为6份，我一个人吃2/6份的蛋糕。”这时，蟹老板笑着说：“派大星，如果采用分数知识来划蛋糕，就会知道海绵宝宝的划分方法才是正确的”。通过为学生构建起故事化的一个数学问题情境，可让学生通过故事当中的关键内容，去思考数学问题，并充分利用所学的分数知识，有效地解决故事当中所提出的数学问题。

三、组建数学小组丰富问题情境

目前仍然有部分教师认为在课堂上进行小组合作学习会打乱课堂秩序，影响学生的连贯思维，甚至降低课堂效率。其实，组织数学小组是集体性的教学行为，需要教师充分调研班级学生的学习状况，针对不同小组的特征给予任务的安排。当面对教学中的重难点时，可以让学生进行小组合作学习，培养学生自主解决问题的能力以及激发其自信心。同时，教师也要将小组合作学习与课堂内容相联系，并为学生创造良好的学习氛围，使学生在舒适的环境下开拓思维，展开合作活动。在教学过程中，组织数学合作小组能够为创设问题情境提供较好的途径。教师在小组中为其设置问题情境并抛出设问，产生多人互动的形式，学生能够更加明确创设情境的前提，数学小组成员在讨论研究问题时也能更加体验到真实感。例如，在六年级上册“位置与方向”一课，教师可以要求数学小组的成员每人设置自己的一个定位点，用坐标来表示自己与小组其他成员的位置关系。根据班级内学生的座位情况提问学生的位置和方向，请学生进行思考，并且鼓励学生开口发言，让其他学生判断其是否正确，使学生在学习中始终保持活跃的状态，注意力高度集中，进而提高学习效率。

结束语

总之，在当前的小学数学教学中，教师可通过创设多样化的数学问题情境，让学生能够较好的融入到问题情境当中，深入地学习与掌握数学知识，进一步拓展学生的数学学习思维，让学生能够懂得如何来在有效数学情境当中学习的方式方法，进一步提升学生的创新思维能力，不断地创新与发展学生的数学学习思维。

参考文献

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