幼儿创意绘画活动开展策略

邓晓燕

摘要：幼儿美术教育是美的教育，当代审美教育，注重发挥幼儿的创造性思维能力，培养幼儿敏锐的观察力、丰富的想象力和大胆的创造力。幼儿美术发展新趋势表现为充满创造性与研究性的“实践”活动，它使美术教育从单一的绘画课向多元的课程转化。注重幼儿美术素养和学习能力的培养，开启他们的创新思维;培养他们的观察能力、记忆力、想象力、创造力，以及专注、坚毅、耐性等品质，塑造幼儿健全人格。绘画是一种与生俱来的天性。创意绘画是各种创意和智慧的结合，能把不同空间和时间的形象“拿来综合于一体”。本文提出了幼儿创意绘画教育的策略。

关键词：幼儿教育;创意绘画;策略

幼儿创意美术课堂对于提升幼儿的创造力和想象力有着极为重要的意义和作用，作为幼儿教师，在幼儿绘画教学的过程中，教师要结合幼儿绘画特征以及需求等制定科学合理的创意美术教学策略，激发幼儿想象力、创造力，促进幼儿美术素养的提升。

一、明确创意绘画教学目标

《幼儿园基础教育指导纲要》指出，幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐……

幼儿创意绘画活动作为艺术教育中非常重要的一部分内容，也是培养幼儿创造力的关键。作为幼儿教师，在明确创意绘画课堂的前提下，从不同年龄段的幼儿需求入手，制定科学合理的教学计划。

在幼兒创意绘画活动安排的过程中，教师要善于发现、敢于放手、勤于鼓励、乐于引导，为幼儿创设轻松和谐的创意绘画氛围;同时，需要注意的是，面对不同年龄段的幼儿，绘画引导的方式也是各不相同的。

在明确的创意绘画教学目标下，教师还要注意一个最为重要的问题，就是教师要成为创意绘画活动的参与者，要从传统的主体地位上脱离出来，尊重幼儿的主体地位，尊重幼儿的个性发展;结合《纲要》《指南》的相关规定，创设科学合理的幼儿创意绘画课堂，为幼儿绘画能力及素养的提升奠定坚实的基础。

二、拓展创意绘画教学方式

创意绘画课程开展的方式很重要，方法是决定孩子是否能够快速融入课堂活动的第一要素，从不同年龄段幼儿的关注点和爱好的不同，我们选择不同的绘画方式，充分激发幼儿的绘画兴趣，提升幼儿对于绘画的敏感度，进而提高幼儿的创造力和想象力。

比如，“蛋壳”作画——材料准备：颜料、画笔、塑料鸡蛋（或者鸡蛋托）、毛根、眼睛、胶棒、安全剪刀等。

材料准备齐全之后，教师可以与孩子们一起参与到创意绘画的过程中，引导孩子们观察物品的形状、颜色、大小，在动笔之前让孩子们做好充分的准备，自己想画什么，怎么画，然后再开始我们的绘画工作。小朋友们可以通过小组合作的形式，自由结组，选择自己喜欢的颜色进行“蛋壳”作画。需要注意的是教师在其中的作用，不能过多的干涉幼儿绘画的过程，引导、帮助，必要时给予幼儿一定的指导，帮助幼儿解决绘画过程中出现的难题。比如，颜色有限的情况下，孩子们想要更多的颜色，教师可以引导孩子用两种或者多种颜色进行混合，“创造”出更多种颜色，让孩子们感受自己动手创造的喜悦。

经过一段时间的“创作”，孩子们的作品真的超出了老师的想象：活灵活现的蝴蝶、形象可爱的毛毛虫等等，充分激发了孩子们的创造力和想象力，提高幼儿的绘画积极性。

再者，教师可以引导孩子们进行“不用笔”的创意绘画活动，到底是什么样的活动呢？

教师：小朋友们，我们今天来玩一个游戏，大家看到面前的颜料了吗，这些颜料是做什么用的呢？那么，接下来咱们的游戏怎么玩呢？老师这里只有颜料，没有笔，谁能够告诉老师我们怎么用这些颜料画一幅美丽的画呢？

小朋友们纷纷举手，表示自己知道，老师让孩子们一个个的表达自己的想法。

教师：那么下来老师给大家准备了一块大大的画布，小朋友们，我们一起来画画吧……

简单的语言引导，有效的激发了孩子们“不用笔作画”的兴趣：孩子们创意多多，用自己的双手、双脚，用身边常用的学习用品等等，制作出了一幅幅创意满满的画作，整张画布上处处体现着孩子们的创意，处处体现着孩子们对于绘画的热爱。

除此之外，我们还可以从季节因素入手，夏天的“水枪大作战”孩子们从家里带来自己的水枪，将颜料与水进行混合，然后用水枪把颜料喷洒在卡纸上，看看哪一个孩子最有创意;冬天的冰雪作画活动，找一个下雪的日子，教师带领孩子们去到雪地里，用双手、双脚作画，争相做雪地里的小画家。学着小鸡画枫叶、学着小狗画梅花、学着小马画月牙……孩子们开心快乐的在雪地里创作着自己的绘画作品，到处一片欢声笑语。

通过丰富多样的创意绘画形式，不仅激发了孩子们的绘画兴趣，而且也有效的激发了幼儿想象力和创新力，为今后的绘画活动的开展奠定了坚实的基础。

三、增加创意绘画教学内容

创意绘画活动的内容安排也是非常重要的，俗话说“绘画是幼儿的第二语言”，通过绘画的内容能够感受孩子的内心世界;多年的绘画经验告诉我，通过幼儿的绘画内容能够分析出幼儿最近的心情如何、幼儿最近的体验如何……等等。在引导幼儿设计自己的绘画内容时，教师可以从幼儿的生活入手，从幼儿比较熟悉的内容入手，引导孩子设计一些符合课堂主题的作品。

比如传统节日绘画活动，教师可以借助多媒体让幼儿观察、体会多样化的传统节日习俗，比如贴年画、蒸年糕、放鞭炮等等，然后引导幼儿结合自己的喜好，选择自己喜欢的绘画内容，展现出自己对于春节等传统节日的认识;幼儿稚嫩的画笔下，传统年文化的生动形象的展现出来，最后教师在通过分析绘画内容，感受幼儿对于年文化的内心情感。

再者，我们还可以借助社区资源，调查搜集周围社区中有哪些可以利用的资源，将如融入幼儿绘画课程中，让幼儿能够脱离课堂教学内容的局限性，逐渐建立起绘画与生活之间的联系。同时，教师通过生活绘画资源的拓展，还能够进一步的培养幼儿善于观察、勤于观察、勇于探索的习惯，让幼儿懂得生活中处处有美景，生活中处处充满着创意。

随着幼儿年龄的不断增长，幼儿绘画的内容也会越来越丰富，在教师创意绘画教育的过程中，要尽可能的为幼儿提供丰富多彩的绘画内容，让幼儿通过美术课堂能够学习更多的课堂上没有的知识，让幼儿逐渐懂得生活是一个丰富多彩的世界，生活中处处有精彩内容等着我们去观察、去发现。

总而言之，幼儿创意美术活动，要打破常规的束缚，将一些不符合逻辑的形式和内容剔除，采用创意性的方法和内容，丰富幼儿创意绘画课程的形式，拓展幼儿创意绘画活动的内容，全面改善目前幼儿园创意绘画活动的弊端;借助幼儿创意活动的进一步提高幼儿的创造力和想象力，丰富幼儿的美术综合素养，同时为幼儿综合素养的提升奠定坚实的基础。

参考文献

陈君.浅谈幼儿园创意美术活动促进幼儿创造力的发展[J].小学科学（教师版），2017（7）.

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