小学高年级数学教学中趣味课堂教学模式的运用

刘姣香

摘要：小学阶段是培养孩子思维能力的关键阶段，而孩子思维能力的培养主要依托于数学学科的学习。为了提高小學生对数学的学习兴趣，老师一定要改变以往传统的教学观念和单一的教学形式，在数学教学过程当中采用趣味法教学，利用一定的趣味活动和趣味故事来调动学生的积极参与性，激发学生的学习兴趣和探究欲望，培养学生的数学思维，从而提高小学数学的教学效率。

关键词：小学高年级数学教学;趣味课堂;教学模式;应用策略

小学生天生比较好玩，课堂注意力集中时间不会太长，所以老师在进行小学数学教学的时候可以采用趣味课堂教学模式来激发学生的学习兴趣，让原本枯燥无味的课堂教学变得具有趣味性，加强老师与学生之间的互动交流，从而给学生营造一种快乐、舒缓的学习氛围，从而有效得地提高来小学数学教学质量和教学效率。本文主要针对小学高年级数学教学当中趣味课堂教学模式的应用策略进行有效研究，希望能给小学数学教学提供有效的参考价值。

一、结合游戏来开展趣味课堂教学

在小学数学教学过程当中对趣味教学法的应用，一定要根据小学生不同的个性发展特点，制定不同的趣味教学方法，进而调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，提高学生学习数学的效率[1]。在趣味法教学过程当中，老师可以利用丰富的数学故事和数学游戏，丰富课堂形式，为学生创造一定的教学情境，吸引学生的注意力，让学生积极主动的参与到课堂教学当中来，进而提高课堂教学效果。

比如在学习“方向与位置”这一内容的时候，老师就可以引导学生来玩跳方格的游戏，这里没有实际的方格，而是将桌子比作方格，然后将班级学生平均分成几个小组，每个小组可以自由的排成一队，按照先后顺序进行出场。第一个学生站在第一个桌子前，然后根据老师和学生指定的方向来进行位置的移动，如果哪位同学出错就要重新再来，直到组内最后一个成员顺利走出去为止，最后将各小组花费的时间进行排序，以花费时间最小的小组为胜利者。这样在教学过程当中融入一定的游戏环节引导学生对相关问题进行探究和学习，大大增加了课堂学习的趣味性，让学生在体会快乐的同时能学到相应的知识，从而真正达到寓教于乐的目的。

二、采用丰富的教学手段来开展趣味课堂教学

根据新课程改革的要求，在小学数学教学过程当中，要注重学生的主体性，老师要引导学生在课堂上进行自主学习和探究，从而培养学生在数学方面的综合能力[2]。在数学教学过程当中采用趣味法教学可以有效地体现学生的主体性，老师可以借助一些丰富的教学手段来增加课堂教学的趣味性，生活实际将相关的数学知识直观形象地展示出来，简化数学的难度，提高学生的学习效果。

比如在学习“圆柱和圆锥”的教学过程当中，老师可以先让学生了解一下圆柱和圆锥的相关概念，并结合生活实际让学生说出生活中哪些物体呈圆柱形。老师也可以引导学生做实验，拿一个长方形的印纸贴在木棒上，然后进行快速转动，让学生观察所转成的图形是什么形状。然后采用多媒体技术将圆柱和圆锥形象、直观的展现在学生面前，并且利用圆柱和圆锥各面的旋转动态展现出圆柱和圆锥不同的空间状态和变化规律，从而让学生准确的掌握圆柱和圆锥的具体特点，老师也可以引导学生利用尺子对圆柱和圆锥的底面半径、圆柱的高等相关数据进行测量，同时也可以给学生设置像“圆柱的体积怎么计算？圆锥的体积怎么计算等这些问题”，激发学生的探究欲望，让学生进行自主学习，也为后续学习圆柱表面积和体积以及圆锥的体积奠定良好的基础。

三、采用生活实践的方法来开展趣味性课堂教学

在数学趣味法教学过程当中，老师可以带领学生走入生活，以生活当中的素材为例，让学生对数学知识进行深度认知，并且学会利用数学知识灵活的解决生活实际问题，锻炼学生的动手实践能力，培养学生对数学知识的应用能力[3]。

比如在学生学习了“小数的加减法”的知识的时候，老师可以给学生布置一道生活实践作业，让学生回家之后跟着父母去菜市场进行买菜，在买菜过程当中计算菜品的相应价格，并且跟卖主比一比，谁算的更快一些。之后在课堂上老师可以让学生进行积极的互动交流，谈谈自己昨天买菜的相关经历，有的学生就说：“我算的比老板还要快”，有的学生则说“我算不过他们，他们都是南方人，脑袋比较聪明”。通过这样的生活实践，让学生可以有效的认识到数学知识来源于生活，又服务于生活的理念。锻炼学生的社会实践能力，培养学生对数学知识的实际应用能力，从而提高学生在数学方面的综合素养。

结语：在小学数学教学过程当中采用趣味课堂教学模式，有助于培养学生的学习兴趣，激发的探究欲望和创新欲望。老师在教学当中要加强对趣味课堂教学模式的应用力度，采用丰富的教学手段，将数学游戏与课堂教学及其有效融合，并结合生活实际，培养学生对数学知识的应用能力，从而促进学生数学综合能力的不断提升，这对于学生的数学核心素养的培养也具有非常重要的意义。

参考文献

[1]张希波.趣味教学法在小学低年级数学教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（04）：264.

[2]陶妮.趣味教学法在小学数学教学实践中的应用[J].中国农村教育，2019（12）：89.

[3]王相国.趣味教学理念指导下的小学数学学科教学优化思考[J].中国高新区，2017（13）：70-71.

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