高中地理与多媒体技术整合教学研究

罗泽省 广东省清远市佛冈县佛冈中学

摘要：隨着多媒体技术的高速发展下，越来越多的教师意识到多媒体技术教学的独特优势，如今已经成为高中地理教师提升课堂教学质量的重要工具之一，为此，本文基于高中地理与多媒体技术整合教学研究为题，通过五个方面的教学研究，谈论自己对多媒体技术应用高中地理课程教学的看法，希望能够为大家提供参考价性价值。

关键词：高中地理;多媒体技术;整合教学

信息技术的快速发展背景下，已经改变了人们生活的方方面面，也成为当代高中生学习生活中必不可少的部分。将多媒体与高中地理教学相结合，不仅能更直观的让学生了解到课堂内容，更能激发学生的好奇心，有助于学生的学习。具体而言，高中地理涉及的地理知识较广，包括天文、地形、环境等，内容庞而杂。对于学生来说，仅仅依靠课文文字、图片以及教师的讲解，无法形成客观的理解思维，但是在借助多媒体技术的辅助教学中，教师可以根据视频、动画等进行相关演示，可以更加准确、生动的让学生学习到相关的地理内容，从而实现高中地理教与学的双赢结果。

一、多媒体教学解决传统高中地理教学的重难点知识

高中地理教育的内容包括地壳运动、时区计算、温度带判定、纬度和经度计算等，各知识点的范围很广。高中生的生活主要以学习为主，对世界和宇宙的认知度受到经验和视角的限制，因此，在学习过程中很难适当准确地理解和想象相关课程内容，那么在高中地理教师充分发挥多媒体技术的教学功能上，通过多媒体技术呈现的教学视频、图形说明相关知识，这样直观地呈现在学生的眼前，将会避免了学生学习与想象过程中出现的误差，从而保证学生学习地理课程的有效性。

二、多媒体技术拓展学生学习视野

高中地理课程的教科书的更新始终处于变化缓慢、更新困难的状况，大部分教科书展示的内容已经与现在的时代不符，甚至教科书上的部分内容也被不断更新的科学所否定。这种状态无形中桎梏着学生思维的革新。那么高中地理教师在教学过程中，除了在学生教科书上教授丰富的知识内容外，还要积极向学生进行知识的拓展和总结。因此，高中地理教师要发挥多媒体辅助教学的功能，有效减少高中地理教师课程资源整合与拓展的时间，还能够加快了教师的教学进度，为学生课堂自主学习留下了充足的时间。例如，在学习全球变暖的因素和解决方案时，可以放映电影《流浪地球》的片段，与学生一起讨论流浪地球展示的地表冰层和地下城市建设，并向学生说明相关知识，这样趣味化、拓展化的学习过程，自然提升了课堂教师教学的有效性。

三、提高高中地理课程的教学效率

众所周知，地理学科现如今虽然被划分为高中文科专业，地理专业大学是文理兼收，地理是一门横跨文理两科的专业，它既有文科的地理位置、形态、温度带等内容，又有理科的大气运动，地壳运动，飞机飞行过程中方向、距离判断，学习难点尤为突出。为此，高中地理教师通过演示直观地表达地理相关的内容，以及很多难以直接描述和理解的内容，可以大大减少学生的学习难度和教师的教学难度。例如，以中国的东西方地形为例，从地理角度来看，我国的地形大致分为东部平原丘陵、中部高原盆地、西部青藏高原等三个阶段。但是大部分高中生对这三种地形的认识并不明确，那么高中地理教师可以通过多媒体展示这三个地区的特殊性地形，利用示范图对这三种地形进行比较分析，这样在教师图文并茂的引导教学过程中，将会大幅度提高学生的直观理解能力，有效掌握课程所传递的知识要素，从而以此实现提高课堂教学效率的目的。

四、高中地理与多媒体技术应用注意事项

多媒体教育使学生的学习更加直观，同时帮助教师减轻备课的压力和教育负担。但是在实践教学过程中许多教师在教学过程中过度依赖多媒体教学，改变了教师自身的教学价值和教学地位。为此，教师在使用多媒体教学的过程中，应该更加积极地展示自己的教学价值，有效引导学生思维的升级演化，而不是被动化让多媒体代替自己课堂教学所发挥的所有作用。其次，学生在多媒体技术的辅助教学中，多数学生都会表现出更高的学习主动性与积极性，这也会给教师“学生都学了”的教学假象，因此教师借助多媒体技术提升课堂教学质量上，要有效融合有效提问的教学环节，提高师生知识的双边互动性，这样将会最大化保证课堂的教学质量与效率。最后，多媒体技术为高中地理教学带来很多便利性，同时相应出现了新的教学危机。如：多媒体有着信息容量大、资源调取便利的特征，但是教师不能为此增加课堂知识的教授量，这样很容易从传统的人灌转变为现代化的机灌，失去借助多媒体技术教学的积极作用，这也无法真正提升高中地理课堂的教学质量。

五、结语

21世纪教育现代化，是时代和社会的共同需求。多媒体教育为整个高中地理教学带来了诸多便宜，促进了地理教学的良性发展。但多媒体应用到教育之中并不是百利而无一害的，过度的依赖多媒体教学也会造成整个教育的教和学相互分离，因此在多媒体教学过程中必须合理、合规，才能发挥其真正的效果。

参考文献

[1]李海涛.运用多媒体助推高中地理教学更有效[J].新课程（下），2018，000（007）：115-115.

[2]李春梅.多媒体在高中地理教学应用中的得与失[J].西部皮革，2017（12）：143-143.